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【お悩み相談室】発達障害の一人息子は ディスグラフィア?それとも字が下手なだけ?自信を無くしている子へ無理に直さない方が良いでしょうか?

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息子は発達障害ADHDタイプの小学生2年生です。ノートに書く学習が増えてきたことにより、字を書くことが下手だと気がつきました。 ディスグラフィアを疑い、先生方と相談しながら丁寧に教えていますが直りません。本人も向き合うことを拒否します。字については諦めて、他に強みを見つけていく場合どうしたら良いでしょうか?

8歳・男の子のママ

発達障害・ADHDタイプの息子も、あまりにも字を書くことが下手で、字と字の感覚がとれません。過去にディスグラフィアを疑い、先生方と相談しながら直していました。今では自信をつけ強みを見つけていく子育てに切り替えていますよ!

 

発達科学コミュニケーション
トレーナー 安達若菜

 

【目次】

 

1.発達障害の子どもを字が下手だと追い詰めてしまった私

 
 
一人っ子の息子は、産まれたときから育てにくい子どもでした。
 
 
小学校1年生のとき、集団生活が苦手な息子は、登校するだけで精一杯。帰宅後は放心状態で、気がついたら夜まで寝てしまうこともありました。
 
 
そんな息子に家では負荷をかけられません。ところが学級だよりで「お母さんが宿題をちゃんと見てあげてください」というお知らせが!
 
 
幼稚園とは違い、小学校とは勉強をするところ。私は息子につきっきりで、プリントや漢字ドリルをやらせました。
 
 
息子は、1年生の簡単な漢字や平仮名であってもなかなか覚えられません。息子の状態を受け入れられない私は「あなたは覚えが悪いのだから、何回も書いて練習しなさい!」と息子へ無理やり書かせていました。
 
 
息子は書きながら泣いていたし、時には癇癪を起こすことも。でも私は一人だけの子育てと決めていた分、しっかりしつけないといけない!と躍起になっていました。
 
 
 
 
さらにショックを受けたのは文章を書くようになってから。字と字の隙間がギュウギュウに詰まっているのです。もっと字の間隔をとるよう指示しましたが、全く直りません
 
 
あまりにも汚くて読めないので、学校の先生には申し訳ないと思うほど。 ディスグラフィア(書字障害)かもしれないと、学校の先生と相談するようなりました。
 
 

2.発達障害の特性により、困りごとはたくさん!

 
 
発達障害・注意欠陥多動性障害(ADHD)と自閉症スペクトラム障害(ASD)の2つのタイプの特性を持つ息子は、常に動いていたい上に、とっさに手が出たり、人との距離が近く、常に声が大きい。相手が話の途中でも喋りだすタイプ。
 
 
加えて集中することも苦手で、家でも学校でもよく注意されていました
 
 
疲れたり不安を感じたりすると機嫌が悪くなり、叱られたこともしっかり覚えている息子は、字の問題だけでなく生活全般的に困っていました。
 
 
これは脳の発達が未熟なためで、指摘されたからと自分で意識して変えていくのは難しく、どんどん自信を失っていきました
 
 
学校から帰宅した息子は、機嫌が悪いを通り越してずっと怒っていました。親の言葉は入らず宿題どころではありません。怒って疲れて寝てしまう日々。これは精神的に良くない状況だと感じました。
 
 
字が下手なことも、息子の態度についても、とにかく注意したり叱ることを減らさないと、息子の心が壊れてしまいそうでした。勉強は二の次に。字を綺麗に書かせることも手放しました。
 
 
 
 
家での様子を学校に伝え、支援学級の先生、通常学級の先生や支援コーディネーターの先生、養護の先生とチームを組んで息子を見守ってもらいました。
 
 
息子が席について勉強と向き合っているだけでもOK。書きたくないときは無理強いしない。字と字の感覚が無いことも指摘しません。鉛筆を持って書いているだけで良しとしてくれました。
 
 

3.高学年になり、字を書くのが下手だと知っていた息子

 
 
高学年になると、自分は字を書くことが下手だと自覚していました。当時は対人関係もうまくいかず、不登校気味。息子は学年が上がるごとに自信を無くしていました
 
 
せめて字について解決してあげたいと担任の先生に相談しました。ディスグラフィアの可能性を専門機関でみてもらう話になりましたが、気合いで練習を重ねるのではなく、息子に合った方法を見つけ、家や学校で根気よく訓練していく必要があるとのことでした。
 
 
支援コーディネーターの先生からは、「今無理して直させたら、より息子は自信喪失し、文字を書かなくなる可能性がある。一つ一つの字は丁寧に書けている。今はこれで十分である」というアドバイスをもらいました。
 
 
息子も、直すために努力したい気持ちは全く無くて、字のことは触れて欲しくないとのことでした。
 
 
私は迷いが消えました!字の問題にフォーカスするよりも、心と体の成長を最優先にして関わることにしました。
 
 

4.自分の人生を生きるために、親が授けたい力とは

 
 
親の手が届かない外の世界では、我が子が傷ついたり悩むことは避けられません。でも苦手なことがあっても息子の価値は変わりません。母親である私だけは、息子の成長を信じていこう!と奮起しました。
 
 
そこで私が取り入れたのが発達科学コミュニケーション。私は息子に自信を持ってもらうため、字が汚いことなんてどうでも良くなるくらい得意なところを増やすよう声かけました。
 
 
具体的には
 
・機嫌が悪くなるほど頑張っているところ
・繊細な分よく気がつくところ
・疲れていても勉強しようと努力していたところ
 
 
このように日常の些細なことに注目し、肯定的に伝えました。少しでも親の話を聞いてくれたら感謝を伝え、お手伝いしてくれたら感謝プラスご褒美のダブルにしました。
 
 
他にも、ゲームが得意、ボールを投げるのが速い、楽しいことを素直に楽しめる、美味しそうに食べるなど、私は長所を伝え続け、肯定と感謝を繰り返しながら
 
 
あなたが興味を持っていることは何でも応援する」「やりたい!って思っていることは何だってできる!」「お母さんは本気で信じているよ」と伝え、育てました。
 
 
今、息子は中学生。特別支援は受けず元気に学校へ通っています。自粛中は友達とオンラインで繋がったり、理数科目を中心に勉強も頑張っています。
 
 
中学では残念ながら小学校とは違い、もっと綺麗に書きなさいと注意を受けているそう。でも息子は落ち込んで終わりにはせずに、かといって直そうとプレッシャーを感じるほどでもない様子。
 
 
そして
 
僕は字が汚くても記憶力はいい。パソコンも好き。理科も得意。
漢字を書くのは苦手でも、読めたらいい。
 
と言っています。
 
 
このように、字が汚いことを気にするより自分の強みを見出しています。誰でも苦手なことがあって、そこで自信のない人間として生きるのでなく「自分の得意なことを強みに変えて活かしていこう!」とも言っています。
 
 
 
 
しかも今、息子は字と字の感覚を意識して書いているとのこと!長年、直らなかった課題でしたが、今の自分なら何とかできる!という自己効力感を持てているから取り組めるのです。ディスグラフィアのことを疑っていた過去が嘘みたいです。
 
 
わずか13年の子育てですが、我が子に自信を持ってもらうことは本当に大事だと感じています。生まれつきの脳の特性により傷つきやすく自信を失いがちなは特にです。
 
 
字が下手というようなマイナスの部分に注目せずに、日常の些細なことを肯定してあげてください。とにかく特性による困難さを変えようとしないでください。
 
 
自分の能力を信じ、強みを活かしていこうという、自己効力感を持っていることが、これからの時代を生き抜く上で必要です!私たち母が、我が子を信じて関わることで授けられますよ!
 
 
一人っ子さんとお母さんを心から応援しています!
 
 
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執筆者:秋村若菜
(発達科学コミュニケーショントレーナー)

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