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発達障害・ADHDタイプの子どもの「コミュニケーションが苦手!」を改善できる、たった1つの対応とは?

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発達障害・ADHDタイプの息子は授業中にお友達とおしゃべりしたり勝手に発言したり。つい最近までコミュニケーションの苦手を抱えていました。こんな時ガミガミ叱らなくても大丈夫。お子さんの「苦手」もお母さんのおだやかな対応で改善が期待できますよ。
 

【目次】

 

1.発達障害・ADHDタイプの子どもがコミュニケーションが苦手な原因とは?

 
 
授業中のお子さんにこんな様子はみられませんか?
 
 
・授業中に関係ないことを急に発言する
・先生の話を全く無視して、お友達とお話してしまう
・手を挙げて発言しましょう!と言われているのに勝手に答えを言ってしまう
 
 
もし、こんな困りごとが目立つなら、お子さんは少しコミュニケーションを取るのが苦手なのかもしれません。
 
 
発達障害・注意欠陥多動性障害(ADHD)タイプの息子は、まさにこの状態でした。もちろん先生からは注意を受けますし、参観日に学校に行くときは、いつ何をやらかすかと気が気ではありませんでした。
 
 
では、なぜ勝手に発言したり、お友達とお話ししてしまうのでしょうか?
 
 
息子の場合は、ADHDの衝動性という特徴が強く関係していました。
 
 
どういうことかというと、発達障害・ADHDタイプの子ども達の頭の中は、いつもフル回転!常に新しいアイディアが浮かんでは消え、浮かんでは消え…とっても大忙しなんです。
 
 
そしてその衝動性から、思い立ったらすぐに口にしてしまうので、本人も気付いたら言ってしまってるという状態です。
 
 
ですから先生に何度注意されても、「手を挙げる」というルールを守れずに発言してしまいます。
 
 
授業中、授業と関係ないことを考えていることもあり、それを「お友達に言いたい!」と思ったら、周りの状況を考えずに言ってしまうのです。
 
 
 
 
つまり、我慢が苦手なことが原因なので本人には全く悪気がありません。
 
 
ということは、残念ながら怒ったところで治るものでもないんです。
 
 
とはいえ、先生から「おちついて授業を受けられていません」とお叱りを受ければお子さんに対してガミガミ言いたくもなりますよね。
 
 
でもガミガミ叱らなくても大丈夫。 お子さんの困った行動は普段のお母さんの対応で少しずつ変えていくことができますよ。
 
 
お子さんとコミュニケーションを取るときにポイントを押さえれば、落ち着いて授業をうけることができるようになってくるんです。  
 
 

2.子どもの良い行動を引き出すお母さんのたった1つの対応

 
 
まずポイントになるのは、発達障害・ADHDタイプの子どもたちは少しの間なら我慢することができるということ!
 
 
つまり、本当は気をつけて正しい振る舞いをすることができるんです。
 
 
本人達もやってはいけないことは理解しています。それなのに、ついやってしまうだけなんです。
 
 
そこで、ついやってしまわないようにするためには「気をつける時間を長くすること」「注意する力を高めること」が必要です。
 
 
そこで、お母さんができるたった1つの対応、それは「できているときに肯定的な声かけをすること」です!
 
 
 
 
例えば、お母さんが話しているのを遮らずに最後まで話を聞けたとします。それが当たり前だと思ってスルーしていませんか?そこを見逃さずに、
 
 
「よく最後まで聞けたね!」
「最後まで聞いてくれて、お母さん嬉しかったよ!」
 
 
と声かけしてみてください。 できているときに肯定的な声かけをする!それだけで、特性が原因の苦手だとしても改善につながります。
 
 
授業中も、始めのうちは静かにしていたり、ルールを守ったりしているはずです。そこを見逃さず褒める!
 
 
そうすることで、子どもも「もっと誉められる自分でいよう!」と思うので、勝手な発言やお友達とのおしゃべりも少なくなります。
 
 
学校の先生にも、始めのできているときや普通にしているときにこそ、肯定的な声をかけてくださいと提案してみてくださいね!
 
 
普段からこのように肯定的に関わっていると、親子のコミュニケーションがとっても穏やかになります。そしてお子さんの行動は
 
 
・褒められる行動をしようとしたり
・切り替えが早くなったり
・お願いしなくても、お手伝いなどの良い行動を取ろうとしたり
 
 
こんなふうにいい方向に変わるので、お家時間も過ごしやすい時間に変わりますよ。
 
 
ぜひ、肯定的な声かけを試してみてくださいね!
 
 
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執筆者:水本しおり
(発達科学コミュニケーショントレーナー)

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