グレーゾーン 対応

友達がいない発達障害・グレーゾーンの小学生の特徴と、身につけるべきソーシャルスキルとは?

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小学校へ入ると子どもの様子が分からなくて不安になるお母さんは多いはず。発達障害・グレーゾーンのお子さんの場合、ソーシャルスキルを身につけることで集団生活の解決の糸口を見つけることが出来るかも?!ソーシャルスキルを伸ばす秘訣をお伝えします。
 

【目次】

 

1. 気付いた時には一人行動が基本に

 
 
お子さんが、家では問題なく過ごせていて、小学校にもだいぶ慣れてきて、そろそろ友達と遊ぶ約束をしてきてもいいはずなのに、なかなか友達の名前が出てこない
 
と少し気になっているお母さんは多いのではないでしょうか?ご相談でも集団生活について心配されている方がとても多いです。
 
 
少し浮かない表情が見える日もあって、子どもに聞いてもハッキリとした返事がない
 
気になって学校での様子を担任の先生に聞いてみると、集団生活の中で子どもが困っていることが初めてわかるということが実はとても多いものです。
 
 
お子さんは、口に出さなかったのですが、本当はとても大変な思いをしていたと後から分かることも
 
 
・次の時間は体育なのに休み時間に着替えることを忘れ、チャイムが鳴ってから着替えている。
 
 
・次の授業の教科書とノートをチャイムが鳴る前に出しておくというルールなのに、チャイムが鳴って、先生が来てから出している。
 
 
・休み時間の間にトレイは済ませておかないといけないのに、終わりのチャイムが鳴ってから慌ててトイレに行っている。
 
 
周りの子どもたちが簡単にできることが、うまくできずに、先生に注意されることがとても多くなりがちです。
 
 
そのため、友達からも注意を受けることが多くなり、仲間として受け入れてもらいにくい状況になっていることも。
 
 
 
 
一生懸命にしているのに注意をされるのが嫌だったと、子どもから聞いてとても胸がくるしくなったとお話しして下さったお母さんもいます
 
 
みんなと同じ活動ができない
学校でのルールが守れない
友達に合わせることができない
 
 
なぜそれができないのか親として頭を抱えてしまいますね。
 
 
みんなと一緒にやらなきゃだめでしょ!
ルールは守らないと!
お友達とは仲良くして!
 
 
と、つい注意したくなりますが、それを言うと子どもの様子は悪化し、循環になることは目に見えています。言っても変わらないのに言うのも疲れますしね。
 
 
では、どうして先生に何度も怒られたり、友達にも厳しく当たられたりしてしまうのでしょうか…。
 
 
それには発達障害・グレーゾーンの脳の特性が関係しているようです。
 
 
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2.周りと上手に付き合うことができないのには原因があります!

 
 
集団生活の中で友達と上手く関係を築けないのには原因がいくつかありますが、 特に発達障害・グレーゾーンのお子さんの場合、どうしても周りに合わせて行動するなどが苦手な場合があります。
 
 
お子さんがわがままだったり、お母さんの育て方が悪いということは決してないので安心してください
 
 
例えば、自閉症スペクトラム症(ASD)の特性のあるお子さんは、主な特性として対人関係やコミュニケーションの苦手さがあります。他の人の感情や視点などに気づきにくく人に興味を持ちにくい傾向があります。
 
 
また、注意欠陥・多動症(ADHD)の特性のあるお子さんは、じっとしていられなかったり、衝動的にやってしまったり、注意し続けることが難しいことから、自分の行動をコントロールすることが苦手な傾向があります。
 
 
このように発達障害・グレーゾーンのお子さんは、脳の特性から集団生活の中で対人コミュニケーションをとるのが苦手なため、それを経験として体験する機会が格段に少ないということになります。
 
 
それに加え、聞き漏らしが多くあったり、時間感覚が希薄であったりということも重なり、学校での困りごとが頻繁に発生し、友達関係にも影響が出ることもあります
 
 
では、この特性を集団生活の中でうまく機能させ、対人コミュニケーションを上手にとっていくにはどうしたらいいのでしょうか?そのような魔法の技術があるのでしょうか?
 
 
それが「ソーシャルスキルトレーニング」といわれるものです。
 
 
 
 
社会人になった時に聞いたという人もいるかもしれませんが、現在では子ども向けのソーシャルスキルトレーニングもとても注目されています
 
 
ソーシャルスキルとは、他の人との関係をスムーズにもてる能力や技術のことで、日本語では「社会生活能力」「社会技能」と訳されます。
 
 
つまり集団生活で必要とされるスキルを習得するということです。
 
 
例えば、 あいさつをする、ルールを守る、相手の気持ちを理解する、自分の気持ちを表現するなど言葉で表現するものと、言葉では表現しない非言語のものと様々あります。
 
 
発達障害・グレーゾーンのお子さんの中には、このスキルが低いことから、クラスで孤立したり、仲間外れにされてしまったりと辛い経験をするお子さんもいます。
 
 
また、ソーシャルスキルが低いことから、批判されたり、叱られたりすることも多くなりがちです。
 
 
そのようなことが続くと、自分はダメな子だと自信をなくし、人と関わるといいことがないと人を避けるようになり、不登校になったりする二次障害を引き起こすことにもなりかねません。
 
 
子どもの心の健康のためにも社会に適応していくためにも、このソーシャルスキルを高めてあげることがとても大切になります
 
 
では、発達障害・グレーゾーンのお子さんのソーシャルスキルを育てるにはどうしたらよいのでしょうか。
 
 

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3.発達障害・グレーゾーンの子どものソーシャルスキルは家庭で伸びる!!

 
 
発達障害・グレーゾーンのお子さんの場合、特性を理解して、特性を受け入れながら対応をしてあげることがとても大事です。
 
 
できないことを諭したり、叱ったりするのではなくて、状況に応じて、どういう状況なのかその子に分かるように言葉を選んで説明をし、実際に身振り手振りも交えながら動きながら身につけていきます。
 
 
通級教室や専門施設でもソーシャルスキルトレーニングは実施されていますが、週に1回ではなかなか普段の生活で使えるようになるまでには時間も費用もかかります
 
 
一早く使えるスキルを身につけ、学校での集団生活をうまく送ってもらうためには何度も繰り返し学ぶ必要があるのです。
 
 
ずばり!! いつも子どもを近くで見ているお母さんがトレーニングをすることが一番の近道なんです!
 
 
 
 
お家でお母さんがソーシャルスキルトレーニングを行うことができれば、毎日お子さんにソーシャルスキルを学ぶ機会を与えてあげることができ、身につける速度も速くなりますね
 
 
難しそうと思われるかもしれませんが、実はお母さんが意識しないでやっていることを、ちょっと意識するだけのことなんです。
 
 
子どもの分かりやすい言葉にしてあげて、見本を見せたり、一緒にやってみたりすることなので、そう難しいことではないんです。
 
 
これが、発コミュ流の「ソーシャルスキルトレーニング」です。
 
 
興味のある方は、その具体的な方法をこちらの電子書籍でお伝えしていますので、ぜひチェックしてくださいね!
 
 
 
 
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執筆者:山田ちあき
(発達科学コミュニケーションリサーチャー 臨床心理士)
 
 

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