繊細な子の偏食は感覚過敏のサイン!繊細な子の脳に効くサポート

監修: むらかみりりか
発達科学コミュニケーション マスタートレーナー

子どもが偏食で「同じものしか食べない‥」と悩まれていませんか?わが家の繊細な息子は感覚過敏になっていたと知り、驚きと同時に繊細な子の脳に合ったサポートで「食べてみようかな!」と言い出した体験談をお届けします。

1.偏食が強くなる繊細な子

 

わが家の繊細な息子(通称:優士)は、小さいころは何でもよく食べる子でした。しかし、コロナ禍をきっかけに偏食がどんどん進み、やがて、大好きなハンバーグでさえ、「玉ねぎが入っているから食べない!」と拒否するようになったのです。

 

そのため、自宅では料理の具材を細かくチェックするのが日常、お気に入りのハンバーグ屋さんでは「玉ねぎ抜きでお願いします」と注文するのが当たり前になりました。

 

さらに、学校給食では「今日、ご飯しか食べられなかった」と白ご飯だけ食べて帰ることも…。食事のたびに、「少し食べてみたら?」と声をかけても、全く響かない。好き嫌いが酷くなる優士に、困惑していました。

 

一方、「小さい頃は食べられていたし、成長と共に変わるかな」と、軽く考えている面もあった私。偏食の背景に”繊細な子どもの脳の仕組み”が関わっているとは、思いもしなかったのです。

 

 

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2.偏食の正体は「感覚過敏」だった!

 

私は、お家で脳を育てる発達科学コミュニケーションに出会い、偏食が単なる「偏食」ではなく「感覚過敏」だ知り、とても驚きました。

 

繊細なお子さんは、五感が鋭く働きやすく、脳の感覚を処理する部分が未熟です。そのため、感覚過敏として、日常生活の中で不便さを感じることがあります。

 

食事の中で感覚過敏が起きると、 食べ物にこだわりが強くなり、

 

✔少しの味の違いに気づく

✔食感にこだわりがある

✔においで食欲が左右される

 

といった、反応が強く出ます。

 

さらに、脳に強いストレスや不安がかかると、感覚過敏は一気に悪化。つまり、「偏食でなく、繊細な子の脳のストレスサイン」だったのでした。

 

 

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3.「食べさせる」より「安心を育てる」脳科学的サポート

 

そこで私は、「ちょっとでも食べさせなくちゃ」というしつけをやめました。代わりに、食卓で優士が安心できることに注目することにしたのです。

例えば、

✔ご飯を運んでくれる

✔時間になり食卓についている

✔いただきますと言える

✔箸を持って食べている

✔一口でも食べている

✔ごちそうさまが言える

 

食べられた量よりも、「安心して食卓にいられること」を大事にし、食事中できていることに注目し声を掛け続けました。

 

すると優士は、「今日枝豆食べてみるよ」と、自分から野菜にチャレンジする姿が出てくるようになりました。

 

 

4.脳の安心が生んだ奇跡の一皿

 

ある日、初めて入った洋食屋さんでのこと。お店の方に「玉ねぎは入っていません」と確認し安心し頼んだハンバーグを食べた優士は、

 

「このハンバーグ玉ねぎ入っているじゃん。でもおいしい!」

 

なんと、玉ねぎを気にすることなく笑顔で完食したのでした。かつての優士からは想像できないものでした。

 

偏食の子どもへの対応は、料理の工夫から入ることが一般的です。だけど、本当に必要なのは、「食べられる工夫」よりも「安心の積み重ね」です。

 

特に、繊細なお子さんの偏食は、感覚過敏と脳のストレスが大きく影響し合っています。だからこそ、脳が安心できる環境を整えることが、偏食を和らげる一番の近道になりますよ。

 

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執筆者:増山陽香

発達科学コミュニケーショントレーナー

監修: むらかみりりか
(『HSC繊細な子の育て方がわかる!ペアレントトレーニング』著者)

準拠理論:
本記事は発達科学コミュニケーションに基づき執筆されています


この記事を書いた人
増山陽香

増山陽香(まっすー先生)
発達科学コミュニケーショントレーナー・看護師
不登校・高学年の繊細な子の自信と行動力を育てる専門家

埼玉県在住。
看護師・看護教員として20年以上、人の心と身体に向き合ってきました。

現在は、不登校や「行きたいのに動けない」ことで悩む、高学年の繊細な子とお母さんを支援しています。

わが子の心と脳の現在地を捉え、毎日の声かけや関わり方を通して、子どもが自分で考え、選び、動く力を育てる方法を、発信・個別相談・講座でお伝えしています。

発達科学コミュニケーションを学び始めた時期
2023年12月

当時の息子・優士の学年
小学5年生

この記事に登場する優士は、私の息子です。書籍『HSC・繊細な子の育て方がわかる!ペアレントトレーニング』にも登場しています。

看護師・看護教員として経験を重ねてきた私ですが、優士の突然の不登校を前にしたとき、母としての自信を失いました。

小学5年生だった優士は、学校に「行きたい」と言うのに行けない。

感覚過敏、癇癪、偏食、腹痛、自己否定が続き、親子の会話は、いつも「学校に行くか、行かないか」が中心になっていました。

そんなときに出会ったのが、脳科学博士・吉野加容子が開発した、お家で脳を育てる「発達科学コミュニケーション」です。

脳の発達の仕組みを学び、親子の安心と信頼を土台に、優士の心と脳の状態に合った関わり方を実践していきました。

わが家では、関わり方を変えていく中で、優士の癇癪が1か月で落ち着きました。感覚の過敏さや偏食にも変化が見られ、少しずつ、自分で考え、選び、動く姿が増えていきました。

不登校が続く毎日の中で、お母さんが焦らずにいるのは、簡単なことではありません。

「このまま外に出られなかったらどうしよう」
「私の関わり方が悪かったのかな」
「見守っているだけで、本当にいいのかな」

私自身も、そんな不安を抱えていました。

その不安を、無理に消そうとしなくても大丈夫です!わが子の今の状態を知り、今日できる関わり方が見えてくることが、お母さん自身の安心や自信にもつながります。

私が大切にしているのは、家庭での毎日の関わりを通して、子どもが安心を積み重ね、自分の気持ちや「やってみたい」をもとに、一歩を選べるようになることです。

そして、お母さんも、わが子の育つ力と自分の関わる力を信じ、自分の人生を楽しめるようになることを目指しています。

この記事が、わが子を理解し、今の親子に合った関わり方を見つけるきっかけになれば嬉しいです。

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