褒めても喜ばない!自分に自信がない繊細な子の脳に合った声かけとは

褒めても喜ばない!自分に自信がない繊細な子の脳に合った声かけとは

監修: むらかみりりか
発達科学コミュニケーション マスタートレーナー

勉強でもスポーツでも、親が褒めても全く喜ばなかったり、「お友達のほうが上手だ」と言ったりするので、どうすればいいんだろう・・・と困っていませんか?この記事では繊細な子が自分に自信がない理由と、自信を育てていく心の土台を作る毎日の声かけについてお伝えしています。

1.褒めても喜ばず自分に自信がない繊細な娘

 

私には勉強も習い事も一生懸命頑張る繊細な小2の娘、ぷにちゃん(通称)がいます。

 

先生やコーチの言うことを素直に聞き入れるぷにちゃんは、成績は優秀、習い事も順調にスキルアップしています。

 

そんなぷにちゃんは1年生の頃、毎週実施される小テストはいつも100点、字を書く宿題では見本通りに書けるまで何度も消しては書き直していたので、先生から返ってくるノートはハナマルだらけでした。

 

 

私は、

 

・すごいね!

・また100点だね!

・昨日の宿題、ハナマルがたくさんついているね!

・ぷにちゃんは本当に字が上手だねぇ

 

などと、ぷにちゃんが喜ぶだろうと思い、毎日たくさん褒めていましたが、ぷにちゃんは決まっていつも

 

・〇〇ちゃんのほうが上手だよ

・私は全然うまくできないよ

・なんでこの文字はハナマルじゃなかったんだろう・・・

(一文字一文字に〇をつける先生だったので)

 

と、本当に自分に自信がない様子で言っていました。
また、先生から花丸ではなく普通の丸がつけられた日にはひどく落ち込んでいました

 

 

2.完璧主義になりがちな繊細な子

 

繊細な子は他人の感情に敏感なので、親や先生からの期待を感じ取り、〇か✖かがハッキリしている勉強面では特に、完璧にやろうとしてしまいます。

 

さらに、繊細な子は、過去に注意されたり、少しでも否定されて傷ついた経験があると、そのときのネガティブな感情がずっと心の中に残り続ける脳の特性があります。

 

 

そのため、「どうせ自分はできないんだ」という気持ちをいつも持っていたり、ハナマルではなく普通の〇だっただけで「やっぱり自分はできないんだ」と自信を持てなくなるのです。

 

 

3.繊細な子の自己肯定感を高める「ありのままを認める声かけ」

 

脳は行動することで刺激を受けて成長するので、自分に自信を持てないと「行動しない⇒できない⇒できないから自信が育たない」という負のループを繰り返してしまいます。

 

おうちでママが脳を育てる発達科学コミュニケーションで、繊細な子の自己肯定感を高めるにはまず「子どものありのままを認める声かけ」をすることが大切だと学んだ私は、今までの声かけを以下のように変えました。

 

  • 毎日勉強がんばっているね
  • ママは〇〇ちゃんの字が好きだよ
  • 音読もすらすら読めているね
  • プールに入れたんだね
  • 大好きだよ

 

など、点数や結果にこだわらない伝え方、そして、「そのままのあなたでいいんだよ」ということが伝わる「大好きだよ」を毎日何度も言葉にして伝えることが大切です。

 

 

ありのままの自分を認めてもらえることによって繊細な子は「自分はこのままでいいんだ」と自分を受け入れることができるようになります。

 

この声かけを繰り返すことによって繊細な子の自信はゆっくりと育っていくのです。

 

 

4.自分に自信を持ち始め興味の幅が広がった繊細な娘

 

2年生になったぷにちゃんは今、完璧主義はやわらぎました。

 

漢字の宿題を納得いかずに何度も書き直すことはなくなりましたし、「上手だね」と言っても、「私こういうの得意なんだ~」と嬉しそうに自分でも認めるようになりました。

 

自分に自信を持てるようになると、新しいことに挑戦してみようかなという気持ちにもなるので、最近は「絵を習ってみたい!」「ヴァイオリンをやってみたい!」と色んなことに興味を持ち始めています。

 

 

これからもありのままのぷにちゃんを認める声かけを続けて、自信を育てていこうと思います。

 

子どもの自信の無さが気になっている方はぜひ参考にしてくださいね。

 

 

 

執筆者:神名 美緒(かみな みお)

(発達科学コミュニケーショントレーナー)

監修: むらかみりりか
(『HSC繊細な子の育て方がわかる!ペアレントトレーニング』著者)

準拠理論:
本記事は発達科学コミュニケーションに基づき執筆されています


この記事を書いた人
神名 美緒

発達科学コミュニケーション トレーナー

娘は小学1年生の頃、先生からは「授業も集中していて、お友達とも仲良く過ごしています」と言われる一方で、学童の帰り道に突然泣き出したり、不機嫌になったり、習い事の行きしぶりが始まったり、頭痛や腹痛を訴えたり。

仕事を辞めて一緒にいる時間を増やせば解決するだろうと思った直後、2学期には学校の行きしぶりも始まりました。

「学校では問題なく過ごせているのに・・・」
「お友達もいるのになぜ行きたくないのだろう」

理由を聞いても何も答えてくれない娘を前に、励ましたり、背中を押したり、私自身もどう関わればいいのか悩み続けていました。

そんなときに出会ったのが、脳科学に基づく発達科学コミュニケーションです。

繊細な子の心と脳の仕組みについて学ぶと、行き渋りの原因は集団生活でのストレスを言葉にできていないからだと知り、ホームカウンセリングをはじめました。

私が関わり方を変えたことで、学校の行きしぶりは18日、テニスの行きしぶりは1か月半で解消。その後は自分の気持ちを言葉にしながら、自分で考え、選び、行動できる姿が増えていきました。

現在は、学校では頑張れているのに家でSOSが出る繊細な子を育てるママへ向けて、頭痛や腹痛、行きしぶり、不機嫌などのサインを「心と脳の現在地」から読み解き、親子が安心して集団生活を送れる関わり方を発信しています。

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