先日のセミナーに
ご参加くださった皆さんの
ご感想を、一部ご紹介させてください。
■ 中１のママ
Before
「不登校から復活したのに、
また不登校になってしまいました。
進路を考えないといけない時期に
声かけが分からなくなって
参加しました。
After
「脳の仕組みを知って、
自己肯定感だけでなく
自己効力感が大事
であることがわかり
息子のために学びたいと思いました」
■ 小5女の子のママ
Before
「原因が分からず、
どのように対応していけばいいのか
分かりませんでした」
After
「頭では分かっているけども
否定の言葉やため息が多い自分に
気づきました。
肯定の関わりを実践していきます」
■ 中１の女の子のママ
Before
「見守ることはできるけど、
その後どうしたら
一歩踏み出すのかがわからず
参加しました」
After
「私の言葉が変われば、
娘が変わるかもしれないと
希望が持てました！」
■ 小４の女の子のママ
Before
温かく見守りましょうと
言われるばかりで
見守っていたら、
１年半も不登校が続いています。
見守る以外の関わりを学びたく
参加しました
After
「ネガティブな発言が多いのも
脳の仕組みを教えてもらうことで
納得しました。」
■小学２年生男の子のママ
Before
教室が怖いと言って
入れないので参加しました。
After
保護者だけでなく
学校の先生、学童の先生
全ての方に聞いてほしい内容
でした。
どの感想にも共通しているのは、
✔ どう声をかけたらいいか分からない
✔ 見守っているけど不安
✔ 何が正解か分からない
という苦しさです。
そしてもう一つ。
多くの方が最後に
こう書いてくださっています。
不登校になる前に
知りたかった
ということです。これは、
私自身もずっと
思っていたことです。
今だからこそ、
知ってほしい。
学校に行けない時、
見守りが必要な時期
脳の活動量を
あげていく時期と
お子さんのメンタルの状態に
合わせて臨機応変に
対応していくことが大切です。
学校に行けない時間を
どう使うかで、
この先の折れにくさが
変わっていくのです。
立ち直る力
＝レジリエンスは、
何も起きていない時には
育ちません。
つまずいた今だからこそ、
育てられる力です。
今回のセミナーでは、
✔ 不安な脳で何が起きているのか
✔ 声かけがなぜ効くのか
✔ レジリエンスをどう育てるのか
を、
脳科学の視点からお伝えします。
