約束の時間になっても
一向に宿題を始めない。
始めたと思ってもすぐに気が散って
進まない。
「もうやった」という言葉を信じていたら
実は嘘だったことが
先生からの電話で発覚。
こんなわが子の様子に
イライラして怒ってばかり・・。
イライラして怒ってばかり・・。
なんてことはありませんか。
✓苦手なことを後回しにしてしまう。
✓集中力が続かない。
✓その場しのぎの嘘をつく。
これは脳の発達特性によるものです。
「難しそう」「めんどくさい」
そんなネガティブな感情が
危険を察知する動物脳を刺激するので
回避行動をとったり、
その場から逃れたい一心で
すぐにバレる嘘を
ついてしまったりするのです。
ついてしまったりするのです。
算数の理解が
追いついていないことが
追いついていないことが
原因だと考えて、
塾に通わせたり、
ママが付きっきりで教えようとしても
上手くいかないのは、
すでに
「算数」
＝「できない」
＝「怒られる」
＝「できない」
＝「怒られる」
という
負のループを
脳が学習しているからです。
脳が学習しているからです。
学習性無力感と呼ばれるもので、
日々かけられる言葉や
周囲とのかかわりの中で
「どうせ自分なんて、
何をやっても上手くいかない」
と行動する意欲を
失ってしまうのです。
「学習性」ですから、
同じかかわり方を
つづけることにより
つづけることにより
どんどん強化されてしまい、
やがては算数以外のすべての行動に
無力感を感じるようになってしまいます。
けれども逆を言えば、
かかわり方を変えて
「自分でできる！」という感覚を
学習させてあげれば、
苦手なことに対しても
やってみよう！と
意欲的に取り組むことが
できるようになるということです。
そのためのステップとして、
①今できていることを認める
②やるべきことを分解して
わかりやすく伝える
の２ステップをくり返します。
これをくり返すことで
・毎日怒られながら宿題
→自分から宿題をはじめた！
・できないことを嘘で誤魔化していた
→ママに相談してくれるように！
・一人で身支度ができない！
→すすんでお手伝いをしてくれる！
というように
よい変化があらわれた事例が
よい変化があらわれた事例が
たくさんあります。
算数が苦手で自信を
なくしている子には
算数をどう教えるか？の前に
脳に「できる！」の感覚を
学習させることが先です。
子どものやわらかい脳は
よくも悪くもすぐに変化します。
脳の仕組みを理解して、
かかわり方を変えることで
ママ見て！できた！
と嬉しい笑顔が増えますよ^^
