こんばんは！
前回のメルマガで
記憶や言葉がゆっくりな
男の子の理解をお話しました。
記憶や言葉がゆっくりな
男の子の理解をお話しました。
詳しくはこちら
https://www.agentmail.jp/archive/mail/2662/9444/632474/
今日はその続き。
教える側が
どのように工夫するとうまくいくかを
お伝えします！
お伝えします！
まず、記憶の容量が小さい子は
1度に2つのことを教えても
覚えられません
なので、幼児期の男の子や
小学生以上の発達が遅めの子は
「1度に1つ」で教えるのが鉄則です。
わかっているようで
結構やってしまうんですよね。
前回も例に挙げた
「お箸を持つ手が右手だよ、
お茶碗が左手だよ」
これって、一度に「右と左」の
２つのことを教えてしまっている
典型例なのです。
だから、右と左を混乱してしまうのも
無理はありません。
では、どうすればいいのか？
それは、教えたいことを一つに絞ることです！
「右」が大事だと思うなら、
最初に「右」だけを教えればいいのです。
「お箸を持つ手が、右手だよ」
おわり!!
お茶碗を持つ左手のことは、
今は教えなくていい！
どうせ混乱するのですから、
まずは右手がどちらか？
を定着させることを優先しましょう。
を定着させることを優先しましょう。
これで「お箸＝右手」という
「１度に1つ」の構造になります。
覚える情報が少ないほど、
記憶の定着は進みやすくなります。
ぜひ、ためしてみてくださいね！
では^^
こんばんは！
前回のメルマガで
なので、幼児期の男の子や
小学生以上の発達が遅めの子は
「1度に1つ」で教えるのが鉄則です。
記憶や言葉がゆっくりな
男の子の理解をお話しました。
男の子の理解をお話しました。
今日はその続き。
教える側が
どのように工夫するとうまくいくかを
お伝えします！
お伝えします！
まず、記憶の容量が小さい子は
1度に2つのことを教えても
覚えられません
わかっているようで
結構やってしまうんですよね。
前回も例に挙げた
「お箸を持つ手が右手だよ、
お茶碗が左手だよ」
これって、一度に「右と左」の
２つのことを教えてしまっている
典型例なのです。
だから、右と左を混乱してしまうのも
無理はありません。
では、どうすればいいのか？
それは、教えたいことを一つに絞ることです！
「右」が大事だと思うなら、
最初に「右」だけを教えればいいのです。
「お箸を持つ手が、右手だよ」
おわり!!
お茶碗を持つ左手のことは、
今は教えなくていい！
どうせ混乱するのですから、
まずは右手がどちらか？
を定着させることを優先しましょう。
を定着させることを優先しましょう。
これで「お箸＝右手」という
「１度に1つ」の構造になります。
覚える情報が少ないほど、
記憶の定着は進みやすくなります。
ぜひ、ためしてみてくださいね！
では^^
