ADHDグレーゾーンの小学生が漢字を覚えられないのは、やる気ではなく脳の特性が影響していることもあります。音読が途中で止まっていたわが子が変わった理由と、家庭で無理なく実践できる学習サポートの工夫を具体的に紹介します。
１．漢字が読めず音読が進まなかった息子との日々
注意欠如・多動症（ADHD）グレーゾーンの子が漢字でつまずく背景には、やる気ではなく脳の特性が関係していることがあります。
本文では、漢字を覚えさせようとして学習が止まっていた状態から、止めずに進める関わり方へ切り替えた家庭での工夫を紹介します。
まさにわが家でも、「ADHDで漢字が覚えられないのはなぜ？」と悩み続けていました。
我が家のADHDグレーゾーンの息子は幼いころから字に興味がありませんでした。
文字を覚えるのも遅くて、絵本は読むものではなく遊ぶ道具。
オモチャ箱にほかのオモチャと一緒に突っ込まれている、というような状態でした。
そんな息子が、小学生になってから苦労したのが音読です。
そのころは平仮名はかろうじて読めるものの、文章を区切る場所がおかしくて意味がわからない言葉になってしまうことがよくありました。聞いている途中で「え⁈なんだって？」と何度も聞き直す…そんな毎日でした。
そこへ漢字も入って来たので余計に音読が進まなくなってしまったのです。
息子は漢字が出て来ると止まってしまい、「これ、なんて読むの？」と聞いてきます。同じページに読み方が載っていても自分ではなかなか見つけられません。
「自分で調べてみよう」と声をかけていましたが、ADHDグレーゾーンの息子にとってはそれも大きな負担だったようで、音読の宿題はどんどん時間がかかるようになりました。
気がつくと息子はすっかり音読嫌いになり、勉強自体も嫌がるようになっていきました。漢字が読めないことが、学習全体への苦手意識につながってしまっていたのです。
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２．ADHDグレーゾーンで漢字が覚えられない子が音読で止まりやすい理由
ADHDグレーゾーンの子どもは、脳の前頭葉という部分の働きの弱さなどから、理解力や同時にいくつもの作業をすることに苦手があることが多いです。
理解力に苦手があると、先生が授業中に説明している内容がわかっていないということも珍しくありません。
また、話を聞きながら覚えたり、文の中に出て来たこの字はこう読んで、こんな意味だよと一気に理解することも苦手です。
漢字学習の場面を分解してみると、
・文章を読む
・先生の説明を聞く
・その意味を理解する
・読み方を覚える
・使い方まで考える
というように、実は多くのタスクが重なっています。
国語の授業では、文を読み進めながら漢字の説明が入ることが多いですよね。
特に、ADHDグレーゾーンの子どもにとっては、「読む」と「聞く」と「理解する」を一気にこなすことがとても大変なのです。
その結果、
・ 漢字が覚えられない
・ 漢字が出てくると「音読が進まない」
・ 宿題やテストがつらくなる
という状態が起きやすくなります。
これはやる気の問題ではなく、脳の特性によって、一度に多くのことを同時に求められると混乱しやすいことから起きているつまずきなのです。
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３．漢字が覚えられない子の学習を止めない関わり方2つ
では、ADHDグレーゾーンで漢字が覚えられない子がつまずいても、学習を止めずに進むためには、どんな関わり方が必要なのでしょうか。
我が家で行ったとてもシンプルな方法を2つご紹介します。
①漢字を覚えさせることよりも、学習が止まらない状態をつくること
まず読めない漢字が出てきたら、叱ったり考えさせたりせず、楽しいクイズ方式に切り替えます。
すぐに分かりそうなヒントを出し、テンポよくやり取りを続けます。
それでも分からないときは、無理に考えさせず思い切って読み方を教えてしまいます。
「自分で考える」より前に、まずは「止まらずに読めた！」という感覚を優先します。
この対応に切り替えてから、息子は音読で止まる場面がぐっと減っていきました。
②お母さんの関わり方の発想を変えること
今までやってきたような覚えるようにひたすら書かせる、読めないときは「自分で調べなさい！」と言うことをやめます。
こうした方法は一般的には「正しい学習」と思われがちですが、ADHDグレーゾーンの子にとっては、頭が追いつかなくなる関わり方でもあります。
なぜなら、「大変なことを無理にやらされている」と感じたまま学習すると、マイナスの感情が強くなり、脳の働きが鈍くなってしまうからです。
その結果、
ますます覚えられない
↓
苦手意識が強まる
↓
学習が止まる
という悪循環が起きやすくなります。
ADHDグレーゾーンの子に必要なのは、漢字を覚え込ませるテクニックではありません。
学習を止めないためには、「考えさせる」より「止まらせない」関わりに切り替えることが、いちばんの近道なのです。
４．学習を止めない関わり方が生む子どもの変化
その後、息子にははっきりとした変化が表れました。
この方法で音読の宿題がすんなり終わるようになると、自然と漢字も読めるようになってきたのです。
同時にやらなければならないことが減ったことで、頭の中に余裕が生まれ、自分で前後の文から読み方を想像してみる姿も見られるようになりました。
さらに、漢字テストに前向きに取り組むように。
50問テストで最初は50点くらいでも、その後に自分で練習して次は必ず100点を取れるようになりました。
「音読で止まらずにできた！」という成功体験が、息子のやる気と自信を引き出してくれたのだと感じています。
ADHDグレーゾーンで漢字が覚えられないと悩む子には、まずは小さな成功体験から。
お子さんによって合う方法はさまざまですが、
・苦手な気持ちを増やさない
・同時処理の負担を減らす
・学習が止まらないゴールをつくる
という視点での家庭対応はどのお子さんにも役立ちます。
ADHDグレーゾーンの子で漢字が覚えられないことに悩んでいるなら、無理に考えさせずテンポよくサポートする方法を、ぜひ一度試してみてくださいね。
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執筆者：しまざきあいか
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