さて今日は、
「志ある所に道は拓ける」
というお話です。
実は、ずっと前に
子どもたちがお世話になっている
ピアノの先生が、
発達科学コミュニケーションの
基礎講座を受講してくださいました。
きっかけは、
先生がこんなふうに
話してくださったことでした。
「困りを持ったこの子たちが、
自分の人生を切り拓いていけるように
してあげたい」
この言葉を聞いた時、
私は胸が熱くなりました。
先生は、
もともととても腕のいい指導者です。
コンクールにも
どんどん生徒さんを送り出す。
技術を伸ばすこともできる。
結果も出せる。
だから、
そのままでも十分
「いい先生」だったと思うんです。
けれど先生は、
子どもたちを見続ける中で、
「上手に弾けるようになることだけが、
この子たちの成長なんだろうか？」
そんな違和感を
持つようになったそうです。
そして先生自身にも、
大人になるまで
自分のお子さんの発達の特徴に気づかず、
「あの時もっと早く知っていたら」
と思う過去がありました。
だからこそ、
目の前の子どもたちには
同じ思いをしてほしくない。
自分の後悔を、
誰かの未来を変える力に
変えようとしていたんです。
私はそこに、
ものすごく心を動かされました。
だって、
自分の子どものことでさえ、
講座を受けるかどうか、
お金をかけて学ぶかどうか、
迷うことってありますよね。
それなのに先生は、
わが子のためではなく、
週に一度しか会わない
生徒さんたちの未来のために、
時間もお金も使って
学ぶことを決めた。
その心意気って、
本当にすごいと思うんです。
しかも先生は、
学んだことを
ただそのまま使う人ではありません。
「この子は何に困っている？」
「何なら力を出せる？」
「この子の自信になるものは何？」
一人ひとりをよく見て、
自分で考えて、
その子に合わせて
指導に取り入れてくれています。
たとえば、うちの次女。
普段は
ほとんどピアノを練習しません（笑）
だけど、
「ピアノやめる？」と聞くと、
絶対やめたくないと即答します。
そして、
発表会が近づくと
俄然やる気を出して、
最後はちゃんと
弾き切るんです。
毎日コツコツ練習できる子だけが
ピアノを好きなわけじゃない。
この子にはこの子なりの
スイッチの入り方がある。
先生はそこを
ちゃんと見てくれています。
長女もそうでした。
不登校になり、
自分に自信を失っていた頃、
支えになったものの一つが
卒業式での伴奏をした自信でした。
「学校には行けない」
「みんなと同じようにはできない」
そんな中でも、
「私はこれならできる」
と心を支えるものがあった。
そして高校生になった今も、
長いブランクがありながら、
文化祭の伴奏を
たった3日ほどで仕上げることが
できました。
ひとえにピアノが彼女の自信を
支えているからにほかなりません。
ピアノが、
ただの習い事ではなく、
自分をもう一度信じるための
“戻れる場所”になっていたんだと
思います。
先生の教室には、
ADHD傾向があって
普段なかなかピアノに向かわない子や、
電車が大好きでレッスンに来ても
そちらに夢中になってしまう子もいます。
でも、
そんな子が発表会になると、
驚くほど集中して、
見事な演奏をすることがあります。
それはもう、
以前のこの子たちの姿を知っている
大人なら誰でも感嘆します。
そこで見えるのは、
「集中できない子」ではなく、
“集中できる力を引き出してもらった子”
です。
また、こんな子もいました。
4きょうだいの3番目で、
上のお兄ちゃんたちは
体格もよくラグビーをしている。
その中で一人だけ小柄で、
なかなか自信が持てなかった
男の子がいました。
先生は、
「この子にピアノで
自信をつけてもらえたら」
と関わり、
その子はやがて、
コンクールでいくつも賞を取るまでに
成長しました。
兄弟と同じ土俵ではなく、
自分が輝ける場所を見つけたことで、
「僕にもできる」が育っていった。
さらにその下のお子さんも
最初は落ち着きがなく、
目が合わない、楽譜を見ても
焦点が定まらない子でした。
ですが、
今年のコンクールでは
見事に集中して曲を弾き切り、
賞を受賞していました。
これって、
すごいことだと思いませんか。
週に一度しか会わない大人でも、
その子の
「できない」を直そうとするのではなく、
「この子の力は、
どこなら立ち上がる？」
と本気で見てくれる大人がいる。
それだけで、
子どもの人生に
それまでなかった道が
拓けることがあるんです。
志ある所に道は拓ける。
まさにその通りだなと。
ただし、
拓けるのは
志を持った本人の道だけじゃない。
その志に触れた子どもたちの道まで、
拓いていく。
「この子の人生を
少しでも豊かにしたい」
そう思って、
学び、
考え、
関わり方を変える。
その大人が一人そばにいることは、
子どもにとって
ものすごく大きな財産です。
子どもの可能性は、
才能があるかどうかだけで
決まるものではない。
誰が、
どんなまなざしで、
その子を見つけてくれるか。
そこから
立ち上がる力もある。
だから私は、
目の前の子に
「何でできないの？」と問うより、
「この子には、
どんなふうに道を拓いてあげられる？」
と考えられる大人でいたい。
そしてこれは起立性のお子さんを
支えるときにも全く一緒です。
特性とまではいわなくても
脳の反応のクセがあるお子さんは
本当は素晴らしい力を持っている。
だけど、
それを引き出す時に
「環境」としての大人の力が
不可欠なんです。
お子さんの力を引き出せる、
そんな大人を
もっと増やしていきたい。
志ある所に、
道は拓ける。
そんなことを、
先生の姿から
教えてもらった出来事でした。
