「やってみればいいのに」と思うのに頑張れない子どもにモヤモヤしていませんか。それは、頑張れない状態なのかもしれません。できない…が「できた！」に変わった子どもたちのストーリーから、チャレンジを後押しできる方法をお届けします。
１．「やってみなよ」と言えば言うほど動かなくなる子ども
「やればできるのに。」
「なんでやろうとしないの？」
「まずはやってみたらいいのに。」
子どもにそう思ったことはありませんか？
「なんでやろうとしないの？」
「まずはやってみたらいいのに。」
子どもにそう思ったことはありませんか？
色々な体験をさせたいから、やってみる？と声をかけるけど、本人が全然のってこなかったり、やらせてみても途中でやめてしまったり、頑張れない子どもにガッカリしてしまう。
子どもになにかやらせようと思ったとき、親は下調べや予約をしたり、送迎したり、参加費を払ったりと意外と手間がかかりますよね。
それなのに「やらない」と言われたり、途中でやめてしまうと、せっかく用意したのに！となんだか納得がいかない気持ちが湧いて来るのではないでしょうか。
提案した大人側も面白くない気持ちになりますが、実は、こんな様子が見られる子どもは、できなかった経験だけが積み重なっていて、余計にチャレンジしにくくなっているのかもしれません。
そこで、一度前提を疑ってみてほしいと思います。
本当に子どもは「やりたくない」のでしょうか？
注意欠如・多動症（ADHD）グレーゾーンの子に多いこの状態。
先日行われたNicotto ProjectのADHDグレーゾーン専門チーム勉強会での水本しおりの話の中にその答えがありましたので、紹介していきますね！
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２．チャレンジしない、頑張れない子どもに起きていること
ここでまずは頑張らない、チャレンジしたがらないADHDグレーゾーンの子どもに起きていることから紐解いていきます。
なぜそんな状態になるかというと、ADHDグレーゾーンの子どもは周りの子と違う行動をしがちです。
授業中じっとしていられない、勝手に喋る、友達とトラブルを起こす、人の話を聞いていない…。
こんな行動から、集団の場を乱してしまうことが多く、どうしても注意を受けたり叱られやすいです。
こんな様子の子どもたちは、
・やったことがない
・できるイメージがない
・失敗の記憶だけが残っている
といったことが起きているかもしれません。
・やったことがない
・できるイメージがない
・失敗の記憶だけが残っている
といったことが起きているかもしれません。
そのため、「自分はできない子」というイメージを持っていたり、「どうせできない」「やっても怒られる」と感じていて、チャレンジする気力が湧かない状態かも…。
これは、「やらない」のではなく“やれる状態にいない”ということなんです。
ここを見誤ると、やらせようとして
「もっと頑張って！」
「もっと頑張って！」
「最後までやりなさい。」
といった声をかけてしまいます。
といった声をかけてしまいます。
しかし、できるイメージが持てない子に、最初から「頑張って！」と求めるのは、泳ぎ方を知らない子をいきなり水の中へ入れるようなものなんです。
では、なかなか頑張れない子どもにチャレンジさせたいと思ったとき、どんなアプローチをすればいいのかをご紹介しますね！
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３．子どもが頑張れないときにやってほしいチャレンジへの後押しの方法
勉強会の中ではこんな話がありました。
水本しおり
「私は、正しいことを正しく教えようとしていました。できた！を感じさせるのに必要なのは正しさではなく、相手に合わせた教え方ができるかということでした。」
あなたは、いくつ相手に合わせたやり方、つまり子どもに合ったやり方を教えられますか？
ADHDグレーゾーンの子どもたちは、特性から受け取り方が人と違ったり、できること・できないことが違います。
その子たちに「世間一般的に正しいこと」を伝えてもうまくできないことが多いんです。
そこで必要なのは、できたところを褒める・認めること。こんなところができていたよ、と本人に自覚させます。
その上で、簡単にできる方法で「次はこうやると必ずうまくいく」ということを教えます。
そのときのポイントが「相手に合った方法で伝える」ことです。
例えば、水本家の場合は
兄→根拠をしっかり説明して納得させる
そのことについて本人の言葉で話してもらう
そのことについて本人の言葉で話してもらう
弟→とにかく実践させる
と、それぞれに合わせた方法で教えることで２人ともなんなくクリア！
「できた！」と感じることで、次の難しい課題にもどんどん取り組むことができました。
最初は「やめようかな」と言っていた子が、自分から準備を始めたり、「次はいつやる？」と聞いてくるようになったのです。
そんな子どもたちからは、「楽しかった」だけでなく、「次はこんなところでやりたい」「これもできるようになりたい」という次へのチャレンジへの言葉も出てきました。
子どもの頑張りを引き出すのは、気合いや根性ではありません。
子どもが動ける仕組みをつくること。それが、子どもの「できた！」を増やす最初の一歩です。
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執筆者：しまざきあいか
（Nicotto Project 発達科学コミュニケーションアンバサダー）
（Nicotto Project 発達科学コミュニケーションアンバサダー）
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