支援級予定の娘と普通級であろう息子。息子に聞かれたら何と答える？
お子さんが支援級に通っているママ、これからお子さんが入級されるというママ、日々の対応お疲れ様です。
兄弟姉妹がいる子の場合、その兄弟姉妹から、
「何で◯◯くん（ちゃん）は支援級に行っているの？」
と質問されて、説明に困ったご経験はありませんか？
４月から年長になった私の娘は、年少の終わりに自閉症スペクトラム（ASD）と診断されています。
知的障害の診断はありませんが、新版K式の検査結果（年少秋時点）だと、「平均下位〜ボーダー」だったので、「発達ゆっくり」といったところです。
就学相談はこれから始まりますが、親としては支援級（自閉症情緒障害）を第一希望としています。
一方新年少の息子（弟）は、繊細な部分はありますが、集団活動にもついていけるし、今のところ発達ゆっくりではなさそうです。
今後３年間園の先生のご指摘が何もなければ、普通級になるであろうと思われます。
私は３年後、息子が小１になったとき、
「何でお姉ちゃんは支援級なの？」
と質問されたらどう説明しようか、悩んでいました。
「なんでママばっかり!?」は卒業！
思いどおりにならないと人のせいにして怒る
子どもに必要な対応がわかります！
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学校での実態…そもそも兄弟やママの脳も凸凹がある！？
発達障害への世間の理解は、昔と比べると格段に良くなってきています。
だけど未だに学校では、普通級のお子さんにとってみたら、支援級って何をしているのかわからない、遠い存在になっている実態もあるそうです。
ここで少し、脳の仕組みを見てみたいと思います。
脳は、大きく分けると8エリアに分かれます。
運動、視覚、聴覚、記憶、感情、伝達、思考、理解です。
その８エリアをさらに細かく分解すると、120の場所に分かれて仕事を分担しています。
120の場所の働きの組み合わせ系列を数えていくと、京単位になります。
つまり、全く同じ脳を持った人はいない。
発達障害の有無にかかわらず、世の中に「全く同じ」人は１人としていないのです。
一口に「発達障害」と言っても、特性の出方は十人十色であるのはこれが所以です。
発達障害があろうとなかろうと、苦手なことは誰にでもあるし、得意なことと苦手なことの差（凸凹）が全くない人はいないのです。
もちろんパパもママも兄弟姉妹もです。
怒らない脳を育てる
脳科学的アンガーマネジメント
でイライラがうまれなくなる方法がわかります
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親御さんのわかりやすい説明で、兄弟が多様性を学べるチャンスに！
悲しいことですが、大人でも多様性を受け入れるのが難しい人や、発達凸凹やLGBTQなどマイノリティの方々を下に見ている人は少なからずいます。
お子さんには、多様性を尊重できる大人になってほしいですよね。
そのために、子どものうちから兄弟姉妹に支援級に通う子がいるというのは、貴重な経験です。
せっかく兄弟姉妹が疑問を持ってくれたなら、多様性について伝えるチャンスです！
聞いてくれたタイミングで上手く説明できるように、事前準備をしておきましょう。
家族の得意苦手の話、支援級のメリットを話しながら説明しよう！
兄弟姉妹に説明するためのポイントとしては、
・苦手なことやできないことは誰にでもあること。
・だけど支援級に通っている子は、その「苦手なこと」が他の子より多かったり、「苦手」の度合いがお友達より大きかったりすること。
・支援級に通う子が少人数の安心した環境で、得意なことをさらに伸ばしながら、苦手なことも少しずつ克服していけるように、支援級と言う場所がある。
という３点です。
もちろん兄弟姉妹の年齢や発達段階、理解度に応じて、言葉を噛み砕く必要はあります。
「兄弟姉妹（パパ、ママ）は何が得意（苦手）か？」と家族みんなの得手不得手について話し合うなど、具体例を挙げながら説明するとより腑に落ちやすいかと思います。
どのように説明するか、パパともよく話し合っておくとより安心ですね。
普通級の子ども達にとっても支援級が、もっと身近なものになることを願っています。
執筆者：たちばな あずさ
（発達科学コミュニケーションアンバサダー）
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