発達障害・グレーゾーンの子どもたちの「作文どうやって書いていいかわからない」を解決する方法~低学年向け~

作文のテーマは決められたものの「どうやって書いたらいいのかわからない」という悩みを解決したいですね。お母さんだからこそできる声かけで、お子さん自身の言葉がどんどん湧いてくる方法をお伝えします。それをつづっていけば、作文や日記が楽々書けます。

【目次】

作文に何を書くかを決めたのに、「どうやって書いたらいいかわからな～い！」と一文字も書けずに止まってしまうことがありますね。

何から書けばよいのか、どこから書けばよいのかわからなくて困っているうちに、発達障害・グレーゾーンの子どもたちは、すっかり集中力もやる気もなくしてしまいます。

そして、まったく別のことを考えたり、遊び出したりしてしまいます。

子どもの集中力が切れる前に、お母さんだからこそできるサポート方法があります。

発達障害・グレーゾーンの子どもは、場面をイメージすることが苦手です。できごとや経験を思い出したとしても、そのときの様子をくわしく思い描くことが難しいのです。

そのために、自分が書いてみたいと思っていることが漠然としていて、どのように書けばよいのかわからないのです。

また、イメージしたことを、言葉で表現することも苦手です。自分で使える言葉が多くない場合もあります。

もともと言葉を知らなかったり、知っていても思い出せなかったり、使い方がわからなかったりするのです。

それから、話すことはできても、文字にして書くことに苦手意識を持っていて、積極的に書こうという意欲が起きない場合もあるでしょう。

作文に一番書きたい場面の絵を描きましょう。

絵を描くことが苦手な場合は、お子さんの話を聞いて、お母さんが描いてあげてください。

お子さんが自分の言葉でお母さんに話すだけでも、作文に書くお子さん自身の言葉がみつかります。えんぴつでもクレヨンでも構いません。絵が下手でも大丈夫です！

次に、絵を見ながら「お母さんの質問タイム！」です。お母さんが楽しく質問してあげてください。

たとえば、おばあちゃんの家に遊びに行ったことを書くのであれば、

「あの日はいい天気だったね。空はどんな色だったっけ？」

「玄関でおばあちゃん、なんて言っていた？大きくなったねって言ってなかった？」

など、お母さんと一緒に楽しく会話をしながら、作文に書きたい場面を再現させていきます。

お子さんは、絵に色を塗ったりセリフを文字で書き出したりしながら、作文に書く言葉をどんどんみつけることができるのです。

この準備を繰り返していくことで、発達障害・グレーゾーンの子どもは、ゆっくりでも着々と文章を書く力をつけることができます。この積み重ねがあると、一人で作文・日記が書けるようになるのです。

作文準備のために、自由帳や小さなスケッチブックを用意してみてください。作文だけでなく、このノートもステキな思い出の1冊になりますよ。

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執筆者：ここのひなた
（発達科学コミュニケーションリサーチャー）