友達に話しかけられても会話が続かなかったり、遊びの輪に入れない様子に悩んでいませんか?ADHDタイプ女の子が会話を苦手とするのは性格ではなく、脳の特性が関係しています。家での関わり方を少し変えることで、会話力を育てることができます。

監修者:吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者/パステル総研主宰/発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
【目次】
1、同年代の友達と会話することが難しかったADHD女の子タイプの娘
2、ADHD女子タイプの娘が友達との会話を続けにくい3つの理由
3、友達とのコミュニケーション力はお家で育てられる
1.同年代の友達と会話することが難しかったADHD女の子タイプの娘
ADHD女の子タイプの娘は、年長の頃より同年代の子と一緒にいる場面で、
・会話に入れない
・話しかけられてもうまく返せない
・遊びの輪に入れない
そんな様子がありました。
園に迎えに行くと、ひとりで遊んでいる姿を見ることもあり、
「このままで大丈夫かな」
「さみしい思いをしていないかな」
「さみしい思いをしていないかな」
と心配していました。
小学校では友達と関われるようになってほしいと、お家での関わりを変えていきました。

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ここではどうやったかをお伝えします。
2.ADHD女の子タイプの娘が友達との会話を続けにくい3つの理由
発達障害・注意欠陥多動性障害(ADHD)タイプの子どもが会話を苦手とする背景には、脳の特性に関係があります。
◆①相手の話を理解しながら聞くことが難しい
ADHDタイプの子は、頭の中に情報を置いておく力(ワーキングメモリ)が弱い傾向があります。

そのため、
・相手の話を聞きながら内容を整理する
・質問を覚えて返事を考える
・会話の流れを頭の中で保つ
ということが難しくなりやすいのです。
すると、
・友達の話を最後まで聞けない
・質問と違う返事をしてしまう
・途中で会話がズレてしまう
ということが起こり、 「会話が噛み合わない」ように見えてしまうことがあります。
◆②気が散りやすい
ADHDタイプの子は、周囲の音や動くものに注意が向きやすい特徴があります。
そのため、
・話の途中で別のことに気を取られる
・最後まで聞けない
・急に違う話を始める
ということも起こります。 結果として、会話が途中で途切れてしまうことがあります。
このように、「話したくない」「友達が嫌い」というわけではなく、 会話を続けるための脳の処理が追いついていないという状態なのです。
◆③思ったことをそのまま言ってしまう
ADHDタイプの子は衝動性から、思いついたことをそのまま口にしてしまうことがあります。
特に女の子同士の会話は、
・順番に話す
・相手に合わせる
・共感しながら話す
というようなやりとりを求められたりします。
そのため、
「空気が読めないと思われる」
「会話に入りづらくなる」
「会話に入りづらくなる」
ということが起こりやすいのです。
ですがこれは、性格ではなく脳の特性によるものです。
3.友達とのコミュニケーション力はお家で育てられる
友達づきあいに必要なコミュニケーション力は、お家でお母さんとの1対1の会話で育てることができます。

安心できる相手と、
・順番に話す
・聞いてもらう
・伝わる経験をする
こうした積み重ねが、友達との会話の土台になります。
ただし、ADHDタイプのお子さんは、興味のあるなしがはっきりしています。まずは、子どもの興味ある、好きなことを入り口にした会話で育ててあげましょう。
当時、年長から小学校1年にかけて娘は、
・マインクラフト
・あつまれどうぶつの森
・工作など、何かを作ること
が好きでした。そこで私は、「どうやって作ったの?」「ここはどんな工夫をしたの?」「一番好きなところはどこ?」 と、興味を持って質問するようにしました。
好きなことだからこそ、自然と「話したい」が引き出されます。
また、会話では次のことを意識しました。
・内容を否定しない
・話し始めるまで待つ
・話し始めるまで待つ
ゆっくりでも会話のキャッチボールができることを意識して会話していくと、少しずつ会話が続くようになりました。
友達と会話も続くようになり、人数は少ないですが、楽しく遊ぶこともできるようになっています。
このとき気をつけてほしいのが、ADHD女の子タイプの子は、友達と遊ぶことが好きであっても一人でゆっくりする時間もほしい子がいるということです。
本人の気持ちを知って、選択したことを肯定してあげることが大事です。
ADHD女の子タイプのお子さんが、居心地のいい友達関係を築けるよう、まずはお子さんの“好き”を入り口に、親子で会話を楽しむ時間を増やしてみてくださいね。
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執筆者:清水映井子
(発達科学コミュニケーショントレーナー)
(発達科学コミュニケーショントレーナー)





