早産児グレーゾーンの不注意は克服より工夫で乗り切る!親子で楽になる4つのヒント

 

早産児の注意力の弱さは『やる気の問題』ではなく、脳の特性。注意機能の理解と工夫で、苦手をカバーできます。苦手の克服に疲れた私が、脳の仕組みに合った工夫で楽に過ごせるようになった4つの関わりを紹介します。
 

【目次】

1.早産児の長男は、なぜ注意が続かないのか?
2.注意機能って何? 不注意は特性だった!?
3.早産児の苦手は“工夫”でカバー!わが家の実践例

 
 

1.早産児の長男は、なぜ注意が続かないのか?

 
 
『もっと集中して!』
 
『最後までやって!』
 
『ちゃんと周りを見て!』
 
 
超マイペースな長男に何度も声をかけ、私も本人も疲れ果てていた時期がありました。
 
 
私の長男は2か月早産(31週)で生まれた、現在小学3年生の男の子。
 
 
発達障害グレーゾーンで、自閉スペクトラム症(ASD)と注意欠陥多動性障害(ADHD)の傾向があります。
 
 
 
 
以前はこんな様子が目立ちました
 
 
・サッカーの試合中にチョウチョを追いかけてしまう
 
・片付けを始めたはずが途中で遊び始めてしまう
 
・読書に夢中でお風呂に入らない
 
・ 話題がどんどん変わって、会話がかみ合わない
 
 
『こんな調子で集団生活が送れるの?』『学校についていけなくなるのでは?』と、私は不安になり、厳しく叱ったり、あの手この手で“ちゃんとした行動”をとらせようとしていました。
 
 
 
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2. 注意機能って何?不注意は特性だった!

 
 
実は一部の早産児(在胎週数32週未満)では、以下のような傾向があることがわかっています。
 
 
・正齢12か月時点で「注意を切り替える力」が弱い
 
・この力が弱い子どもほど、18か月以降の認知や社会性の発達が遅れやすい
 
 
このデータは、赤ちゃんが視覚的なターゲットをどれだけ追えるかを調べた実験に基づいています。
 
 
つまり、赤ちゃんのときに「対象に注目する」「対象を目で追う」力が弱いと、その後の成長でも「集中する」「切り替える」といった行動が難しくなりやすいのです。
 
 
この“注意する力”は、脳の高度な機能のひとつです。
 
 
私たちは目・耳・皮膚などから膨大な感覚情報を受け取っていますが、その中から必要な情報を選び、集中しています
 
 
この注意する力(注意機能)には次の4つがあります。
 
 
1.注意の持続(集中し続ける)
2.注意の選択(どれに集中するか選ぶ)
3.注意の配分(複数の対象に同時に集中)
4.注意の転換(ひとつのことから別のことに切り替える)
 
 
例えば:
・授業中、先生の話を聞き続ける → 持続 
 
・雑音に気を取られず、友達の話に集中する → 選択
 
・運転しながら会話する → 配分 
 
・作業中に電話が鳴って中断して出る → 転換
 
 
長男は集中力が切れやすいのに、いまやっていることをやめられないという“矛盾”を抱えていましたが、これは注意機能のコントロールが未熟だからだとわかったのです。
 
 
 
 
また、《何かに注目する》力が弱いと、言葉の発達にも影響します。
 
 
たとえば、お母さんと同じものを見る「共同注視」が難しく、同じものを見る事によって活発になる会話のキャッチボールが出ずらくなります。
 
 
こうした脳の仕組みを知ってから、私は長男の困りごとの原因が「やる気の有無」ではなく「脳の特性」だと理解できるようになりました。
 
 
 
 

3. 早産児の苦手は“工夫”でカバー!わが家の実践例

 
 
早産児や発達障害のある子どもの特性は、生まれ持った脳の仕組みによるものであり、決して育て方や本人の努力のせいではありません。
 
 
そして、苦手を克服しようと頑張りすぎると、親子ともに疲弊してしまいます。苦手は無理に直すのではなく、工夫して“付き合う力”を育てることが大切です。
 
 
我が家の長男は、4つの注意機能すべてに弱さがありましたが、それぞれに合った工夫で対応しています。
 
 
①注意の持続が弱い → 短時間&変化をつける
 
例)計算プリント3枚→国語音読1回→休憩→漢字練習、という流れでメリハリを。
 
 
②注意の選択が苦手 → 指示を分解して明確に
 
例)「片付けしてね」ではなく「レゴを黄色い箱に入れてね」と具体化。
 
 
③注意の配分が苦手 → 遊びでトレーニング
 
例)サッカーやボードゲームなど、楽しさの中で自然に周囲に注意を払う力が育つ。
 
 
④注意の転換が難しい → 自分のタイミングで切り替えさせる
 
例)「いつやめるか決めてね」と子どもに選ばせ、切り替えられたら褒める!!
 
 
こうした関わりを通じて、私はできないことを叱るのではなく、できるようになる工夫を一緒に考えるスタンスに変わりました。
 
 
子どもの苦手に合わせた工夫を積み重ねたことで、我が家の長男の苦手意識が徐々に緩くなりました。
 
 
克服にこだわるより、親子で笑顔になれる関わりを見つけていきましょう。
 
 
 
 
いかがでしたか?
 
 
・ 早産児の注意機能には発達の偏りが出やすい 
 
・「できない」は「努力してない」ではなく「脳の特性」による 
 
・工夫次第で子どもの行動は変わる
 
 
苦手は、付き合い方で変わります。
 
 
そして、親の見方が変わると、子どもの毎日も変わります。 
 
 
 
 
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執筆者:大島さくの
(発達科学コミュニケーション トレーナー)
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