「漢字書きなさい」をやめたら、「書きたい！」が生まれた！親の対応

 

【目次】

１．「書くのが好き」だった息子が、鉛筆を持たなくなった

ところが、「お手本通りに書く」ことや「間違えたら書き直す」という経験が増えるにつれて、少しずつ鉛筆を持つ時間が減っていきました。

以前は書くことを楽しんでいた息子がいつの間にか鉛筆そのものを避けるよういなっていました。「どうして書けないんだろう」そんな思いで見守る毎日が始まりました。

２．字を書かない発達障害への親のNG対応

私は、なんとか鉛筆を持ってほしくて、好きな人物の名前なら書けるかも入れない、漢字パズルなら楽しめるかもしれない。そう思っていろいろな方法を試しました。

それでも、漢字の再テスト前になると、できるようになるまで書かせようとしていました。 すると息子はますます鉛筆を持ちたがらなくなり、鉛筆を投げたり、芯を折ったり 逆効果になってしまいました。 

なので、鉛筆を見るだけで「また失敗するかもしれない」「書き直しになるかもしれない」と感じる経験が続くと、不安になることもあります。

必要なのは、書く練習を増やすことではなく、「書いてみようかな」 と思える体験を増やすことが大切です。

４．「書きたい！」が生まれた関わり方