「本は好きなのに、音読の宿題になると嫌がる…」そんな小学生によくある音読嫌い。実は、脳の使い方や子どもの特性が関係していることがあります。毎日の音読バトルがラクになる声かけや、おうちでできる工夫を紹介。焦らずわが子の成長を見守るヒントが見つかります。
１．「音読が嫌い！」毎日の宿題に疲れていませんか？
「本は好きなのに、音読の宿題になると急に嫌がる…」
子どもの音読の宿題に、どう対応したらいいか困っているママはいませんか？
小学校に入ると、毎日のように出る音読の宿題。
ですが、
「なんでこんなに嫌がるの？」
「ちゃんと読めるのにどうして怒るの？」
「正直、毎日やる意味あるの？」
と思ってしまうママも多いですよね。
実は我が家でも同じでした…。
普段は自分から本を読んでいるのに、音読になると「やりたくない！」と怒るのです。
最初は「読めるのにサボっているのかな？」と思っていました。
ですが、後から子どもに聞くと「読めるけど、声に出すの嫌だ。わけが分からなくなる」と言っていました。
その時はじめて、「音読って、子どもにとってはすごく大変なんだ」と気づいたのです。
実は音読は、脳をたくさん使う負荷の大きい作業です。
だからこそ、嫌がる子がいるのは珍しいことではありません。
まずは「音読嫌い＝怠け」ではないこと、そして何に苦手さを感じているのか知ろうとすることが大切です。
２．読めるのに嫌がるのはなぜ？音読が苦手になる脳の理由
私たち大人は「読む」という行動を簡単に考えがちです。
ですが、実際、音読では、脳の中でたくさんの作業を同時に行っています。
- 文字を見る
- 言葉として理解する
- 声に出す
- 口を動かす
- 自分の声を聞く
- 文の区切りを考える
などを一度にやっています。すごいですよね。
つまり音読は「脳のフル回転」なのです。
特に次のタイプの子は、音読を負担に感じやすいことがあります。
◆理解優先タイプ
このタイプの子は、文章の意味をしっかり理解したいタイプです。
黙読なら、自分のペースでゆっくり意味を考えながら読めます。
ですが音読になると、「声に出す」という作業が増えるため、理解する余裕が減ってしまいます。
その結果、「読んでいるのに意味が入ってこない」 という感覚になりやすいのです。
私の子どもはまさしくこのタイプでした。
◆処理スピードが速いタイプ
頭の中で読むスピードがとても速い子もいます。
このタイプは、黙読ではスラスラ読めます。
ですが音読では、「口が追いつかない」という状態になります。
頭では先に進んでいるのに、声に出すスピードが間に合わない。
そのもどかしさが、イライラにつながることがあります。
◆声に出すことが負担なタイプ
声を出すこと自体にエネルギーを使う子もいます。
- 息を整える
- 口を動かす
- 発音する
こうした作業に意識が向くと、文章理解が難しくなります。
そのため、「ただ読んでいるだけ」になってしまう感覚になりやすいのです。
このように、音読が苦手な子は「読む力がない」わけではありません。
むしろ、理解する力・想像する力・考える力が強い子もたくさんいます。
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３．実はすごい！音読で育つ５つの力
「じゃあ、どうして学校では毎日音読が出るの？」と思いますよね。
それは、音読が脳をたくさん使う学習だからです。
実は音読には、国語以外にもさまざまな力を育てる効果があります。
◆読解力
音読では、文の区切りや流れを意識します。
そのため「このお話は何を伝えたいのかな？」と考える力が育ちます。
◆集中力
音読中は、見る・話す・聞くを同時に行います。
そのため脳が集中モードになりやすく、集中力アップにつながります。
◆記憶力
声に出して読むと、目・耳・口を同時に使います。
いろいろな感覚を使うことで、内容が記憶に残りやすくなります。
◆語彙力
音読では、普段使わない言葉にも出会います。
繰り返し読むことで、言葉の意味・言い回し・表現を自然に覚えていきます。
◆コミュニケーション力
声に出して読む経験は、「相手に伝える力」にもつながります。
話す力や聞く力の土台にもなるのです。
４．音読嫌いをラクにする！おうちでできる工夫４つ
「音読が大事なのは分かった。でも毎日バトルになる…」
そんな時は、頑張らせることより『ラクにできる工夫』が大切です。
◆交代読み
全部ひとりで読まなくて大丈夫。
ママと交代で、１文ずつ、１段落ずつ読むだけでもOK。
子どもは、自分が読んでいない時も、話を聞く、目で追うことをしています。
つまり脳はちゃんと働いているのです。
最初は「ママが多め」くらいで大丈夫ですよ。
◆「できるところまで」でOK
音読嫌いの子に「最後まで読んで！」はかなりの負担になります。
そんな時は「今日はどこまで読めそう？」と聞いてみてください。
１行だけ、タイトルだけでもOK！
すると不思議と「もう少し読む」につながることがあります。
大切なのは「できた！」という感覚です。
◆好きな本でもOK
どうしても教科書を嫌がる時は、
図鑑
絵本
漫画
恐竜の本
などでも大丈夫です。
子どもの脳は「好き！」があると動きやすくなります。
まずは「読むって楽しい」を感じることが大切です。
◆助詞を強調して読む
これはとてもおすすめです。
例えば
「ぼくは電車が好きです」を
「ぼく 『は』電車 『が』好きです」のように読む方法です。
「は」「を」「が」などを少し強く読むことで、言葉の区切りが分かりやすくなります。
すると
- 読みやすい
- 理解しやすい
- リズムがつかみやすい
につながります。
最初はママが見本を見せるだけでも十分です。
５．「ちゃんとやらせなきゃ」を手放して大丈夫
音読を嫌がる姿を見ると「このままで大丈夫かな…」と不安になりますよね。
ですが、大切なのは「音読を嫌いにしすぎないこと」です。
毎日音読の時間が、怒られる時間になってしまうと
本が嫌い
読むのが嫌
宿題が怖い
につながってしまうこともあります。
だからこそ、【少しだけ・一緒に・楽しく】を大切にしてください。
子どもの脳は、安心できる中で少しずつ育っていきます。
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