指差しが見られず、他の子と違うかも、と困っているママへ！指差しが遅かった息子の言葉がぐんと伸びた、シンプルで効果的な方法をお伝えします。ママの声かけで指差しにつながる「共同注意」の力を育て、親子のコミュニケーションを豊かにしていきましょう。
【目次】
１．クレーン現象ばかりで指さししない！言葉が遅い子に悩んでいませんか？
２．指差しが遅い息子の将来が不安
３．自閉症の子が指差しをしない理由
４．言葉が伸びる！声かけのコツ
１．クレーン現象ばかりで指さししない！言葉が遅い子に悩んでいませんか？
子どもが指さしできなくて、ママの手を取って物を指すクレーンで伝えてくることが多いことに、悩んでいませんか？
コミュニケーションの発達がゆっくりな自閉症のお子さんには、言葉を伸ばす声かけが大切です。
１歳半検診でよく聞かれる「指さし」について、言葉が遅い自閉症のお子さんを持つママは、次のお悩みを抱えているようです。
・１歳半で指差ししない、クレーン現象ばかり
・クレーンで伝えてくれても、子どもの思いが分からない
・単語や言葉が出ても、自分の欲しいものを差すだけで意思疎通ができない
子どもの気持ちを分かってあげられないと辛くなりますし、癇癪になってしまうこともあって親子でしんどいですよね 。
クレーン現象は、お子さんが自分の気持ちや欲求を言葉でうまく伝えられないため、直接的な行動でママに伝えようとして現れているものです。
子どもの気持ちを分かってあげられる親子になりたい、、、 「でも、どうすればいいかわからない」とお悩みのママへ、おうちで簡単にできる方法をお伝えします。
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２．指差しが遅い息子の将来が不安
同年齢の子どもに比べ、うちの子だけ発達が遅れていると、プレッシャーや罪悪感を抱えていませんか？
でも、声かけを変えるだけで、子どもの言葉がぐーんと伸ばせるんです。
私の息子は、言葉がなかなか出てこず、10か月の頃からクレーン現象ばかりでした。
３歳で自閉症の診断を受け、現在小学２年生で特別支援学級に在籍しています。
１歳半健診では指さしの課題が全くできませんでした。
その後、単語や言葉が出てきても、「これ欲しい」という自分が欲しいものを伝える要求の指差ししかせず、共感の指差しは出てきません。
親子なのに気持ちが通じ合えないことに将来が不安でたまりませんでした。また、言葉が遅く、パニックを起こす息子に対してイライラする自分を責めてしまうこともありました。
そんな時、「発達科学コミュニケーション」に出会い、脳科学に基づく自閉症の子との関わり方を徹底して学びました。
私が声かけを変えると、会話がほとんど成り立たなかった息子の共同注意の力が育ち、共感の指差しもできるようになり、言葉がぐーんと伸びていきました！
「〇〇、ちょうだい」と要求の言葉しか話さなかった息子が、「ママ見て！〇〇だよ！！」と大好きな図鑑を持ってきて、「かわいいね」など、共感を求める言葉が増えていったのです。
指差しが遅い子であっても、諦めなくて大丈夫なんです！
３．自閉症の子が指差しをしない理由
自閉症の子どもが指差しをしないのはなぜでしょうか？
ポイントは「共感の指差し」と、それを支える「共同注意」の２つです。
◆①言葉につながる「共感の指さし」
指差しは言葉の発達において非常に重要な前段階です。大きく分けて４種類あります。
①興味の指さし: 興味を持ったものを単に指さす行動
②要求の指さし: 自分の欲しいものを相手に求めるための指さし
③共感の指さし: 見つけたものを他者と共有しようとする指さし
④応答の指さし: 相手の質問に答える指さし（例：「りんごどれ？」に指さす）
一般的には生後９ヶ月ごろから指差しが始まり、１歳半ごろまでに③の「共感の指さし」が見られるようになります。
この「共感の指さし」は、相手の注意を引いて自分の感じたことを共有しようとする行動で、言葉の発達において非常に重要とされています。
ですが、自閉症スペクトラム症の子どもはこの③の「共感の指さし」の獲得が難しいと言われています。 なぜなら、その土台となる「共同注意」が未熟な場合が多いためです。
◆②共感の指差しの土台となる「共同注意」
「共同注意」とは、他の人と同じものに注意を向ける力のこと。
この力が育っていないと、「ママ、見て！」というような共感を求める行動が生まれにくく、言葉の発達がスムーズに進まないことがあります。
共同注意が育つと、子どもは興味のあるものを指さし（共感の指差し）ながら、「これは、りんごだね」と名前を教わったり、ママの表情を通じて危険かどうかを学んだりできるようになります。
こうしてコミュニケーションが加速し、言葉の発達につながっていきます。
言葉が遅い自閉症の子は、共同注意の力を土台に、共感の指さしから言葉の発達につなげていけるといいですね。
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４．言葉が伸びる！声かけのコツ
効果的な声かけとはどんなことでしょうか？
それは、まず共同注意（＝他の人と同じものを見る力）を育て、子どもの見ているものを一緒に見て、それを言葉にしてあげること から始まります。
「でも、ママが見ているものを見てくれない…」という自閉症のお子さんでも、大丈夫。
ママが子どもの見ているものに寄り添い、同じものを一緒に見て、それを言葉にしてあげればいいのです。
まずはママがお子さんの見ているもの・興味のあるものを観察して見つけてください。
お子さんの視線の先のものに対して「これは、〇〇だね」と声をかけ、指をさしながら一緒に見ることからはじめましょう。
「同じものをママと見ている」と子どもに気づかせることが大切です。
もし嫌がらなければ、指差しの手の形を補助して作ってあげて、一緒に指さしてあげてもいいですね。
ポイントは、笑顔で楽しそうに声をかけることです！
すると、「ママと一緒に同じものを見るのは楽しい！」と子どもが感じ、「また、やりたいな！」という気持ちが生まれます。
その行動が繰り返されることで、共同注意の力が育っていきます。
共同注意の力は、「ママ、見て！」という共感の指差しを促す呼び水です。
ママとのポジティブなコミュニケーションの中で、お子さんの「人に伝えたい気持ち」を育てることが大切です。
シンプルな対応法ですので、ぜひ試してみてくださいね。
言葉が遅い自閉症のお子さんとのコミュニケーションが、豊かに広がることを願っています！
自閉症の子どもを伸ばす対応もご紹介しています！
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執筆者：東原あや
（発達科学コミュニケーショントレーナー）
（発達科学コミュニケーショントレーナー）
