漢字や九九、英単語がなかなか覚えられなくて困っていませんか？実は、ワーキングメモリを助ける“見える化”の工夫で、忘れがちな子がぐっとラクに学べるようになるんです。家庭で今日からできる簡単なサポートで、学習がスムーズに進むようになりますよ。
【目次】
１．宿題が途中で止まる子が“何度もつまずくワケ”
２．“覚える力”が弱いのではなく、覚えるためのスペースが足りないだけ
３．“見える化に変えたら”忘れがちだった子がぐっと進みやすくなった
４．やることを“目で見えるようにする”
１．宿題が途中で止まる子が“何度もつまずくワケ”
プリントを解いている途中で「あれ？どこまでやったっけ？」と手が止まる。
計算も、途中で繰り上がりや数字を忘れてしまい、やり直しが増えてしまう。
問題を前にして、急に手が止まってしまうことってありませんか？
さっきまで元気だったのに、ふっと表情が曇る…。
「もしかして、漢字や計算、つまずいているのかな…？」 そんな心配が、ふっと頭をよぎることもあると思います。
でも大丈夫。こうした“つまずき”は、ちょっとした“見える化”を取り入れるだけでグッと減らせます。
実はこのつまずきの多くは、やる手順や数字を一時的に頭で保持する力（ワーキングメモリ）が小さめなことで起こりやすいんです。
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２．“覚える力”が弱いのではなく、覚えるためのスペースが足りないだけ
ワーキングメモリ（その場で処理する力）が弱めの子は、 頭の中で一時的に記憶をキープするスペースが小さめです。
だから、
・計算途中の数字
・プリントの指示
・次にやる手順
・今どこをやっているか
こうした “作業中に必要な記憶” がポロッと抜けやすい。
これは 「記憶力が弱い」 のではなく、“記憶するための土台がまだ整っていないだけ”なんです。
土台が整えば、 漢字も九九も英単語も、ちゃんと覚えられるようになります。
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３．“見える化に変えたら”忘れがちだった子がぐっと進みやすくなった
私も同じように心配していました。
宿題が進まない姿を見るたびに、「このまま漢字や英単語、覚えられるようになるのかな…？」と胸の奥がキューッと不安になったのを覚えています。
でも後に発達科学コミュニケーションで知ったのは、まず “覚えやすい脳の状態” を作ることが先だということ。
つまり、いきなり漢字を何十個も書かせるより、その前段階の「土台づくり」がいちばん大事だったんです。
４．やることを“目で見える化”すると、なぜ学習の記憶力につながるの？
ワーキングメモリが弱い子は、「今なにをするんだっけ？」「次はどうするんだっけ？」という“手順の保持”が苦手。
実はこれが、後の 漢字・九九・英単語の記憶にも直結します。
なぜかというと…
◆①“目で見える”と脳の負荷が一気に下がる
見て確認できると、「覚えておこう」という負荷が減ります。
その分、脳が “覚えること自体”にエネルギーを回せるようになります。
◆②“手順の理解”が育つと、記憶の定着力が上がる
漢字や九九、英単語を覚えるには、まず 「記憶するための土台」＝手順理解の力 が必要。
朝の身支度のような「手順」が視覚で理解できるようになると、脳は 順番を処理する力（前頭前野のスキル） を練習できます。
この力が育つと、学習でも
・漢字の“形の分解”
・九九の“並びのパターン”
・英単語の“スペルの順番”
などが把握しやすくなるんです。
◆③視覚優位の子は“見える情報”が最強の味方
見える化すると、頭の中で情報を保持しなくてもいいので、視覚からすっと理解できる。
すると
「覚える」＝苦行 から
「覚えられる」＝成功体験 に変わる。
この成功体験が、 後の学習のスピードを一気に加速させます。
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５．やることを“目で見えるようにする”
ワーキングメモリが弱めの子は、 頭の中に全部入れておこうとするとパンクします。
だから家庭でできるのは「覚えなくても大丈夫な状態」にしてあげること。
【ママのサポート例】
・プリントの左端に「①計算 ②文章題」と小さく書く
・宿題の手順を3つまでに区切って紙に書く
・計算は途中の数字を指で押さえながら進める
【ポイント】
目で見えるようにすると、 本人が考える負担が減って頭の中のスペースが空き、 そのスペースで「漢字や九九、英単語の記憶」ができるようになる。
これが “覚えるための土台” です。
このちょっとした工夫は、未来の記憶力につながっています。
大丈夫、土台が整えば漢字も九九も英単語も必ず覚えられるようになりますよ。
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執筆者：瑞上 ようこ
（発達科学コミュニケーショントレーナー）
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