発達障害の幼児が手をつなげず飛び出すと不安ですよね。しつけが届いていないのではなく、特性による切り替えの難しさが原因かもしれません。危険行動を減らす鍵と、怒鳴らず安全を守る「コール＆レスポンス」の工夫を紹介します。
【目次】
監修者：吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者／パステル総研主宰／発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
１．発達障害の幼児が「手をつなげない」のはなぜ？しつけの悩みと特性の関係
発達障害の幼児が手をつなげないのは、しつけが届いていないからではありません。
特性によって、行動を止めたり切り替えたりすることが難しいからです。
たとえば
・手を握られる感触が苦手な感覚の過敏さ
・目に入ったものにすぐ向かってしまう衝動性
・「手をつなぐ意味」を理解したり覚えておくことが難しい
といった理由があります。
決して大好きなママに反抗したいわけでも、困らせようとしているわけでもありません。
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２．危険行動は伝えるタイミングが鍵？
発達障害の幼児の危険行動は、「危険が起きていないとき」に伝えることが鍵となります。
整えるべきなのは、伝えるタイミングです。
走り出してから「止まって!!」と伝えても、急な指示ですぐに行動を止めるのは簡単ではありませんよね。
わが家でも、怒鳴りたくない。でも命を守らなきゃいけない。
そんなジレンマを抱えながら、結局「止まって!!」と叫んでしまう毎日でした。
３．怒鳴らず危険から守る!!わが家の「コール＆レスポンス作戦」
そこで、危険が起きる前にルールを思い出せるよう、次のような点を意識して取り組みました。
✓日常の生活の中でいつでもルールを確認できるようにする
✓最終確認として、車を降りる前や歩き始める前に約束を振り返る
ここで取り入れたのが、子どもと楽しく確認し合う「コール＆レスポンス作戦」です。
遊び感覚で子どもたちに覚えてもらうことで、ママが一方的に注意するのではなく、子どもを楽しく巻き込む形に整えることができました。
わが家で実践した「コール＆レスポンス作戦」は、子どもが約束を思い出しやすくするための合言葉のようなやり取りです。
たとえば、
「ママと一緒に？」（耳に手をあてて聞くポーズ）
「手をつなぐ！」（繋ぐ手をだす）
「ママのお話を？」（マイクをもったフリ）
「よーく聞く！」（グーの手をあげる）
コンサートのように身振り手振りをつけると、楽しく、かつ子どもも覚えやすいのでおすすめです。
ポイントは、とにかくママが笑顔で楽しく取り組むことです。
ママが楽しめば、自然と子どもたちも前向きに取り組めるようになります。
そうすることで、「こう言われたらこう返す」というやり取りが自然と身についていきます。
4. 「守らせる約束」から「一緒に達成する目標」へ
手がつなげない、飛び出してしまうなどの危険につながる行動は、守らせる約束」から、 親子で一緒に達成する目標に変えていくことができます。
何よりこの作戦のおすすめポイントは、ママが怒る回数を減らせることです。
コール＆レスポンスは「笑顔で」「楽しく」がポイント。
楽しい雰囲気の中で約束を思い出せるようになります。
✔️危険が起こっていないときに約束を確認する
✔️車を降りる前や歩き出す前に最終確認する
✔️子どもを楽しく巻き込むコール＆レスポンス
これらを続けていくと、飛び出しや怒る回数は少しずつ減っていきます。
わが家でも、少しずつ手をつなげる回数や時間が伸びていきました。
走り出しそうになることはありましたが、コール＆レスポンスの声かけで戻れることも増えていきました。
車を降りたらママを待つ、手をつないで歩くことが習慣になり、子どものほうから
「お約束だよね」
と声をかけてくれることもあります。
危険な行動を、親子で一緒に達成する目標に変えていけると、ママと子どもの笑顔がきっと増えるはずですよ♪
いつも走っていた息子
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よくある質問（FAQ）
Q1. 何度やっても手をつなげない場合はどうすればいいですか？
A. まずは「できない理由」を見直すことが大切です。 感覚の苦手さや衝動性が強い場合、いきなり手をつなぐのではなく、短い時間だけつなぐ、指先だけ触れる などスモールステップに分けて練習します。 また、できた瞬間をしっかり言葉にして積み重ねることで、少しずつ行動が安定していきます。
Q2. 外で急に飛び出したときはどう対応すればいいですか？
A. 命に関わる場面では、まず安全確保が最優先です。その上で大切なのは「後から振り返ること」です。 落ち着いたタイミングで、コール＆レスポンスや約束をもう一度確認し、 次に同じ場面が来たときに思い出せる状態を作ります。 “その場で止める”だけで終わらせないことがポイントです。
Q3. これはしつけが足りないということではないのですか？
A. しつけが足りないわけではありません。 発達障害の幼児の場合、「わかっているけどできない」ではなく、 「そもそも理解やコントロールが難しい」状態です。 だからこそ、叱って行動を止めるのではなく、 ・事前に伝える ・楽しく思い出せる仕組みを作る といった関わりに変えることで、行動は変わっていきます。
執筆者：栗原 かおり
（発達科学コミュニケーショントレーナー）
