軽度知的障害・境界知能の子どもも伸びる!発達障害の子の脳を育てる関わり方

お子さんが境界知能や軽度知的障害だと知りショックを受けている親御さん。私も同じ経験をしましたが発達科学コミュニケーションを受講し子育てに希望をもてました。発達障害の正しい対応を学び実践し我が家の娘が伸びる経験をしたことをお伝えします!
 

【目次】

 

1.我が子の軽度知的障害は私のせい?落ち込んだ私のどん底経験談

 
 
癇癪、多動、こだわり、行動が遅い、キレる、とにかく勉強ができない… 
 
 
この子育ての大変さ、ひょっとしたら発達障害? 
 
子どもの発達障害は、親のせい?
 
私の育て方が悪い? 
 
 
忙しさにかまけてきちんと見てあげなかったからかな… と悩んでいませんか? 
 
 
実は私がそうでした。 
 
 
娘が小学1年生のとき、勉強についていけないと担任の先生から指摘を受けてしまいました。 
 
 
それで発達検査を受けてみたら、軽度知的障害域のIQだということが分かったのです。 
 
 
保育園の頃まで、特に発達について言われることがなかった娘。 
 
 
お兄ちゃんは特に字の書き方を教えなくても自然に覚えたけど、この子は文字に興味ないなあとは感じていました。 
 
 
この子はちょっとお勉強が苦手なタイプなのかも…。 
 
 
会話もつたないところはあるけど、個性の範囲かなと思っていました。 
 
 
ところが、まさかの知的障害域のIQ。 
 
 
発達検査の結果を聞いて、どん底に落とされたような絶望的な気持ちになりました。 
 
 
そして「障害」という言葉があまりに衝撃的で、その場では呆然として受け入れることができませんでした。 
 
 
発達検査の結果を聞いた帰り道、私は20ウン年の会社員生活にピリオドを打つことを決めました。 
 
 
後悔と申し訳ない気持ち、自責の念でいっぱいでした。 
 
 
この子はもう小学生だけれど伸びるのだろうか。 
 
 
手遅れなんじゃないだろうか。 
 
 
私が悪いんだ、軽度知的障害なんて母親のせいなんじゃないか… 
 
 
という気持ちが沸き上がりました。 
 
 
仕事なんてしている場合じゃない… 
 
 
真っ暗闇に落とされたようなどん底の気持ちの私は、娘をどう育てていったらいいかヒントをつかむため、その日から軽度知的障害や境界知能についてネットを検索し、本を読みまくる毎日が始まりました。 
 
 
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2.軽度知的障害と境界知能とは?

 
 
軽度知的障害や境界知能は知能検査結果の数値により分類されています。
 
 
一般的にIQ85~115が平均的とされ、IQ50~70が軽度知的障害、平均と軽度知的障害の間のIQ70~84が境界知能とされています。
 
 
一方、発達障害は自閉スペクトラム症(ASD)注意欠陥多動症(ADHD)、限局性学習症(LD)があります。
 
 
ASDやADHDは知的障害と併存していることもありますし、知的障害だけ単独であることもあります。
 
 
LDだけは知的発達に遅れがなく、読む、書く、話す、計算する、推論するなどの一部の機能に著しく困難がある状態とされてるため、知的障害と併存することはありません。
 
 
知的障害や境界知能も含めた発達障害は生まれつきの脳の機能障害です。
 
 
親の育て方のせいであるとか、お母さんが十分子どもを相手していないからとか、愛情不足だからという訳ではないのです。
 
 
親の育て方のせいでないとしても、いったいこの子をどのように育てていったらいいのか
 
 
発達障害や軽度知的障害の子どもは将来どうなるのか
 
 
この後、伸びることはあるのだろうか。
 
 
ネットを検索するだけではこんな私の不安は解消されませんでした
 
 
そして、日々ネット検索する中、たどり着いたのが「発達科学コミュニケーション」(略して「発コミュ」)です。
 
 
 
 

3.発達科学コミュニケーションとの出会いは希望の光

 
 
発コミュに出会った私はすぐに吉野先生に個別相談を申し込みました。
 
 
とにかく心配でたまらない私は娘の将来について聞きました。
 
 
すると、
 
 
・脳を発達させればできることが増える!
 
・今は学校もいろいろあり将来の選択肢もある!
 
・どんな子でもしっかりサポートできれば必ずその子なりに伸びる!
 
 
と、こんな話をしていただけました。
 
 
「軽度知的障害」
「将来はどうなる」
「親のせい」
「いったいどうしたらいい?」
 
 
こんな言葉が頭の中でぐるぐる回り失意のどん底にいた私に、希望の光が見えました
 
 
 
 
発達検査の結果を聞いたときの私は、発達障害や軽度知的障害は一生このままじゃないかと誤解していました。
 
 
娘は成長するんだ!私は娘の脳を発達させたい!
 
 
すぐに発コミュの上級講座に申し込み、リサーチャーとして学ぶことにしました。そして、2021年8月から発コミュの学びを届けるトレーナーとして活動を始めました
 
 
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4.発コミュを実践すれば伸びると確信できた私自身と娘の成長

 
 
発コミュの講座で一番初めに学ぶのは苦手やできないことに目を向けるのではなく、できていることに目を向ける、そして褒めることです。 私は発コミュのスキルを使って子どもへの声かけを変えました。
 
 
娘ができていることに対して声かけを行うようになり、私自身が娘はたくさんできていることがあると気が付くようになりました。
 
 
そして、「この子は伸びる!IQでは計れない良いところがたくさんあって、将来が楽しみ!」
 
 
そんな前向きな、娘を信じる楽観的な気持ちが出てきました!
 
 
また、娘がなにか言おうとして言い出せないときも、考えている時間こそ、脳が発達しているときだというのを学びました。
 
 
新しい知識や価値基準を得ることでイライラせずに子どもが自分から話し出すのを待つことができるようになったんです。
 
 
子どもの脳の発達をベースに考えると、自分が子どもに対し行動をする判断の軸ができます。
 
 
特に発達障害は脳の機能障害ですから、脳機能を育てることをベースにすると困りごとも減るし、得意なことがさらに伸びます。
 
 
このように私が娘に対するコミュニケーションを変えていくと、娘にできることが増えて自信もついていき笑顔が増えて、よく話をしてくれるようになりました。
 
 
娘は2年生からは支援学級へ転籍しましたがそこで苦手な勉強や工作にも積極的に取り組むようになり、一歩ずつですが着実に成長しています。
 
 
先生からも「本当にこの1年の娘さんの成長は目を見張るものがありました。私も具体的にサポート方法をお話できてありがたい限りでした。」という風に言っていただきました。
 
 
お母さんが我が子の発達の専門家になり、子どもの気持ちや困りごとをどうやったらラクにできるのかを伝えられるようになると周りの理解を得られやすくなります。
 
 
そうすれば家でも学校でも子どもを伸ばす支援がうまくいき、結果子どもが自信をつけてぐんと成長するということがこの経験を通してわかりました。
 
 
お母さん自身が発達障害の知識がないことで絶望していたり、聞きかじりの知識で発達障害について誤解を持っていたりすることがあるかもしれません。
 
 
しかし自分自身で学んでしっかり知識をつけて実践し子どもの成長を感じることで、自分にも子育てにも自信が持てます。
 
 
「子どもの脳の発達に良いことをする」という子育ての軸ができると、自分の子育てに自信がもてますよ!
 
 
子どもたちの幸せな未来のために、ぜひ私たちと一緒に発達科学コミュニケーションを学んでみませんか?
 
 
娘に支援学級を選択した私の経験をこちらでも紹介しています。あわせてチェックしてくださいね。
 
 
 
 
 
 
 
 
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執筆者:笹原みらい
(発達科学コミュニケーショントレーナー)
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