「どうして、うちの子だけできないの？」の答えを見つけたママ

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「どうして、
うちの子だけできないの？」
の答えを見つけたママ
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どうして、

みんなができていることが

うちの子にはできないの？

クラスのみんなは

一人で宿題を進めているのに、

わが子は一問わからないだけで

「もう無理！」と泣いて怒る。

このまま、

どんどん遅れていったら
どうしよう。

そう不安になると、

「できるようにさせなきゃ」

と、ママの声にも力が

入ってしまいますよね。

けれども、

ママが怒ってしまうのは、

子どもができないから
だけではありません。

なぜできないのか、

その理由がわからない。

だから、

何度も言う。急かす。

脅す。無理にでもやらせる。

それしか方法がないように

感じてしまうのです。

ある受講生のママも、

小学2年生の息子くんのことで

毎朝、
同じことで悩んでいました。

出発時間が迫っているのに、

着替えの途中で遊び始める。

夢中になって、

まったく支度が進まない。

ママには仕事があり、

下のお子さんを保育園へ

送らなければいけません。

時計を見るたびに焦って、

「早くしなさい！」と
声をかけつづけ、

最後には

「もう置いて行くからね！」と

声を荒げる。

すると子どもは、

「待って！」とプチパニック。

そんな姿を見ると、

「だったら最初から

早く支度すればいいでしょ！」

と、ママはさらに
イライラしていました。

どうしていつも
こうなるの？

朝の場面以外でも

切り替えが苦手な子を

どう扱っていいのかわからず、

悩んでいました。

そこで、

親子のコミュニケーションを学び、

かかわり方を変えていくと、

子どものこだわりが減り、

以前よりも
切り替えられる場面が

増えていきました。

ところが、

朝の支度だけは、

まだスムーズに
進みませんでした。

以前のママなら、

「結局、まだできない」

と捉えていたかもしれません。

けれども今のママは、

違う見方をしました。

この子は、

支度ができない子なのではない。

学校へ行くことに対して、

行動のエンジンが
かかりにくいのかもしれない。

そう見立てることができたのです。

すると、

「なんでできないの！」
ではなく、

「じゃあ、
この子の行動のエンジンを

かけるにはどうすればいい？」
と考えられるようになりました。

今は私と一緒に、

この子が自分でアクセルを
踏めるようになる方法を考え、

環境を整えながら

一つずつ実践しています。

まだ朝の困りごとが

全部なくなったわけではありません。

それでもママは、

理由もわからないまま

子どもを急かしていたところから、

この子を止めているものは
何だろう？

じゃあ、どうする？

と、次の一手を

考えられるようになったのです。

勉強も同じです。

「みんなはできているのに」

「何度教えてもできない」

「どうして、うちの子だけ？」

と結果だけを見ていると、

この子の勉強に

ブレーキをかけているものが

見えなくなります。

泣く。怒る。固まる。

終わらせるのに時間がかかる。

勉強中の問題行動は、

「今は動けない！」

という脳からのサインです。

どこで動けなくなっているのか

がわかれば、

「なんでできないの！」

と怒るのではなく、

「じゃあ、どうすれば

動き出せるかな？」

と考えられるようになります。

私は、

ママのこの変化が

とても大切だと考えています。

なぜなら、

勉強でつまずいている

発達グレーゾーンの子に
今必要なのは、

失敗しないことではなく、

「できない」の壁に
ぶつかったときに、

「ここだけ教えて」

「違うやり方でやってみる」

「もう一回やってみる」

と、自分なりの次の一手を見つけて

もう一度動き出す、

そんな回復体験だからです。

私は、

勉強は、知識や正解を

増やすだけのものではなく、

失敗しても、

そこから立て直す経験を

重ねられるものだと考えています。

だからこそ、

「もう無理！」で終わらせずに

「じゃあ、どうする？」

と考えて動き直せる回復体験に

変えてほしいのです。

そのためには、

わが子が勉強中に

どこで「もう無理！」となるのか、

何がその子に
ブレーキをかけているのかを知って
サポートしてあげる必要があります。

体験セミナーで

お子さんの勉強に

ブレーキをかけているものを見つけ、

次の一手を
私と一緒に考えてみませんか？

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