2学期の朝、「もっと厳しく言う？待つ？」と迷ってしまう
今日も怒らないように我慢した。
子どもの気持ちを尊重しようと
できるだけ待ってみた。
どうしたら穏やかに
接してあげられるかな？
子どもがもっとスムーズに
Youtubeをやめたり
宿題をするようになるかな？と
たくさんSNSなどからも
情報を調べているかもしれません。
それでも朝になると、
「やっぱりもっと厳しく
言ったほうがいい？」
「それとも、自分でやるまで
待ったほうがいい？」
と、迷いが消えない。
時計の針だけが
どんどん進んでいく。
本当は、怒りたいわけじゃない。
本当は、笑顔で見守りたい
だけなんですよね。
「動けない子」ではない！動けるときの中にヒントがある
私も、娘の発達の特性を
知らなかった頃は、
「どうしてできないの？」
「ちゃんとしなさい」と
子どもを変えようと
していました。
けれど、
わが子の脳の発達を知ると、
困った行動の中にも
次に育てたい力が見える
ようになりました^^
夜には学校の準備ができるのに
朝になると動けない。
学校のことには動けないのに
ゲームや絵には夢中になれる。
この子は、
動く力がないのではありません。
「どんなときなら動けるのか」
の中に、
わが子の脳を発達させる手がかり
が隠れているのです！
実際に、
私の生徒さんの中には
1学期から不登校になり
登校を強く拒絶していた
小学2年生の男の子が、
夏休みに
自分の足で学校の門をくぐり、
学童にも行けるようになったり。
１年生からずっと
付き添い授業だった
小学２年生の女の子が
１学期後半には
「ママ帰ってもいいよ^^」と
離れられる時間がどんどん伸びていったり。
▼宿題・支度をなかなか始めない子
叱る・褒めるより先に、
自分から動く脳を育てる関わり方があります！
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誰かに効いた方法より「わが子の今に合う一歩」を見つけよう
もちろん、
変化の速さも現れ方も
一人ひとり違います。
だからこそ、
誰かに効果があった方法ではなく
「わが子の今に合う一歩」
を見つけることが大切です。
わが子のために調べて、考えて、
いろいろな関わりを試してきたママほど、
「次は何をしたらいいんだろう？」
と迷うことがあるかもしれません。
そんなときに必要なのは、
もっと怒りを我慢することでも、
誰かに効果があった方法を
次々試すことでもありません。
「うちの子には、今これが合いそう」
と判断できる子育ての軸を持つことです。
朝は動けないのに、
夜ならできる。
学校のことには動けないのに、
好きなことには夢中になれる。
そんなわが子の姿の中に、
次に育てたい力のヒントがあります。
2学期は「早くして！」
を増やすのではなく、
「この子は、どんなときなら動ける？」
という視点から、
わが子に合う一歩を
見つけていきたいですね^^
