夏休みが始まって、
吃音×発達凸凹キッズが、
やるべきことを後回しにして
ゲームやYoutube、
遊びに出かけるなど、
好きなことばかりして
いるのをみると、
イラっとすること
ありませんか？
そのイライラの原因は、
もしかしたら
子どもが原因では
ないかもしれません。
夏休みに入ってから、
「ママのやること」が
増えたことによる、
イライラかもしれませんよ！
ママにとって夏休みは、
毎日のお弁当作り、
部屋の片付け、
夏休みの思い出作りのため
お出かけやイベント参加など、
仕事（タスク）が
増えるシーズン
です。
すると、
疲れた身体にムチ打って
熱い揚げ物なんかあげてる時に、
子ども達がゲームで
楽しそうに白熱する声を聞いたり、
ダラダラとソファーで
寝転んでYoutubeを
観てる姿をみると、
「私は、
こんなに忙しく
しているのに、、、、」
と、感じてきてしまうものです。
だから、
子どもがゲームをしていることに
イライラしているようで、
本当は、
「私だけ夏休みじゃない」
というママの悲鳴なのかも
しれません。
子どもが悪いのでも、
ママの心が狭いのでもありません。
子どもは自由になるのに、
ママだけ仕事が増える。
そのアンバランスに、
ママの脳が疲れているんです。
だから、
タスクを減らしましょう、
ということもできますが、
今日の話はそれだけでは
ありません。
実際のところ、
子ども達がやるべきことを
後回しにするのは親として、
見過ごせないですよね。
「ちゃんとやらせなきゃ」
とママモードが
黙っていないのも事実です。
ですが、開放感で
自由を楽しんでいる子に対して、
ママが本当に欲しいのは、
今日だけ、
言われた通りに宿題をする子では
ないはずです。
ママが言わなくても、
「これ、やってみたい」
「できるようになりたい」
と、自分で考えて
動ける子になってほしい。
それなら夏休みに育てたいのは、
指示に従う力ではなく、
自分から動き出す力です。
この力は、
宿題を無理に進めるよりも、
好きなことに夢中で動く中で
育つことがあります。
ですから、夏休みは、
ママも一緒に
「ちゃんとしなきゃ」
を一度、横に置いて、
ママの声が子どもの脳に
通りやすくなるように、
関係を作り直す、
チャンスとして
活用してほしいです！
つまり、
この夏休みをうまく活用して、
指示されて動く子から、
自ら動く子に大変身
させてみませんか？
という提案です^ ^
そんなことできるの？
と半信半疑だった
Nicotto講座生のSさんを
ご紹介します。
Sさんは「勉強しなさい」
という言葉を封印して、
子どもに好きなことを
思いっきりさせることで
子どもが自ら勉強するように
させたママです。
小学2年生だった息子くんは、
お話を理解することも、
計算を考えることも
できました。
本当は、
学ぶことが嫌いな子では
なかったんです。
ただ、
文字を書くことには
大きな困難がありました。
行を読み飛ばす。
マスから文字がはみ出す。
板書を書き写すだけで、
みんなの何倍も時間がかかる。
学校では、
わかっていても、
考えられていても、
最後には必ず
「書く」が待っています。
授業を受けるたびに、
「わかる自分」より、
「書けない自分」を
見せつけられる。
だから息子くんは、
学ぶことそのものまで
「嫌い」と言うようになり、
小学3年生から
学校へ行けなくなりました。
Sさんも最初は、
何とか勉強に戻さなきゃ。
文字を書く練習をさせなきゃ。
と思っていました。
けれども、
苦手な「書く」を
動かそうとするほど、
息子くんの脳は止まっていく。
そこでSさんは、
目標を変えました。
勉強に戻すことではなく、
もう一度、息子くんの脳が
自分から動きたくなる状態をつくる。
そのために、
「やりたい」
「行きたい」
「もっと知りたい」
を、親子で叶え始めたんです。
すると、
小学4年生の夏休みから
自ら「字を書けるようになりたい」
とママに相談し、
書く練習を始めました。
ママは一言も、
「勉強しよう」
「練習しよう」
とは言っていませんでした。
字なんて書けなくても、
将来は
パソコンやタブレットを
使うからいいや、
ぐらいに思っていました。
しかも、
「学校行こう」
とも一言も言って
いなかったのに、
小学4年生の2学期から
また学校に行くように
なりました。
Sさんのケースは、
学ぶ意欲を失ってしまった子の
脳を回復させる
長期に渉る取り組みですが、
夏休みの1ヶ月の間でも、
子どもとママの疲れた脳を
一旦休ませ、
子どもが自ら勉強を始める
脳に整えることはできます。
それが、Sさんのように、
好きなことへの行動が、
脳全体を動かす入口になる
ということです。
夏休みになると、
ママの脳が忙しくなるのは、
「ちゃんとさせなきゃ」
「勉強させなきゃ」
と、
止まっているところを
動かそうとするところにあります。
けれども、本当にしたいことは、
その子の脳が、
どこからなら
動き出せるのか
を見つけることです。
勉強からでは
動けない子もいます。
好きな遊びから
動く子もいます。
行きたい場所から
好奇心が広がる子もいます。
誰かとの会話から
やる気が出る子もいます。
夏休みは、
園や学校の正解から少し離れて、
わが子がどこからなら
動き出すのかを見つけられる、
絶好の時間です。
今日一つだけ、
「宿題は終わった？」
の代わりに、
「今日、何したい？」
と聞いてみてください。
すぐに立派な答えが
返ってこなくても大丈夫です。
子どもの目が少し動いたもの。
急に話し始めたこと。
もっと知りたそうにしたもの。
そこに、
その子の脳が動き出す
入口があります。
“ことばスイッチ”ナビで
見つけたいのも、
できていないところではなく、
その子が発達しやすいルートです。
この夏、
宿題を終わらせること
だけではなく、
わが子の「好き」が
どんな力につながるのか、
一緒に見つけてみませんか？
子どもが好きなことをしている時間を、
「またダラダラしている」
で終わらせず、
この子の脳が動き始める
夏の入口
に変えていきましょう。
