不登校の子の通知表に並ぶ「1」に、将来への不安を感じていませんか？でもその数字は「遅れ」ではなく、学校が評価できた“その瞬間”を切り取ったものです。見方を変えたことで、通知表が不安ではなく安心に変わった実例とともに、親の捉え方を解説します。
１．通知表の「1」が怖いのは、“未来”に見えてしまうから
通知表を開いた瞬間、
並んでいる「1」に言葉を失う。
覚悟していたはずなのに、
・この子を全否定されている気がする
・このままで大丈夫？
・やっぱり通わせるべきだった？
そんな不安が一気に押し寄せてくる。
でも、ここで考えてほしいのです。
その通知表、本当に「この子の未来」ですか？
通知表は日々、成長が動いている子どもを、止めて評価したものです。
日本では、子どもの持っているさまざまな力が、学校教育の基準に当てはめて評価されています。
本来、子どもは日々変化しています。
できる日もあれば、できない日もある。
調子がいい日もあれば、動けない日もある。
でも通知表は、その中のある一瞬だけを切り取って数字にするものです。
だからその数字は、未来を表しているわけではありません。
それなのに私たちは、
・このまま遅れてしまうのでは
・もう追いつけないのでは
と、その一瞬を“この子の将来”として見てしまうのです。
怖いのは通知表そのものではなく、「止まって見えてしまうこと」なのかもしれません。
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２．娘の自信のためにした行動が、ママの見方を変えた
NicottoProject講座を受講している、中3で不登校の娘さんを育てる岡さん。
娘さんは通知表に興味を示さず、
「見ない」「意味がない」と言っていました。
そんな中で岡さんがしたのは、先生に娘さんの良い面を書いてほしいとお願いすることでした。
目的は、娘さんの自信のため。
親以外の大人から認めてもらう経験を、娘さんに届けたいと思ったからです。
また、ちょっとぼんやりした担任の先生のタイプを考えて、書いてほしい内容を具体的に伝えることもしました。
そして受け取った通知表。
3年生の1年間で授業に参加できたのは、修学旅行とその事前授業の数回のみ。
その中での様子から、『思いやり・協力』の欄に「〇」があり、担任所見の欄にも先生からの娘さんへの評価が書かれていました。
通知表を見て岡さんは、
・自分でしっかり読み込む
・娘さんに読み上げて伝える
という関わりをしました。
それは、「ちゃんと見てくれている人がいる」ことを伝えたかったからです。
結果――
娘さんは「へー」と軽い反応。
けれども、“ニヤリ”と表情がゆるみ、笑顔になった一瞬を岡さんは見逃しませんでした。
岡さんの中では、
「娘のことをちゃんと見てくれた人がいた」
という感覚が生まれ、娘さんの成長に対して大きな安心につながったそうです。
岡さんは、「娘さんの自信のため」に行動しました。
でも実際に起きた変化は、ママ自身の見方が変わったことでした。
通知表の“内容”が変わったというより、通知表の“意味”が変わったのです。
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３．通知表を「不安の材料」から「安心の材料」に変える3つのポイント
通知表は、ただ一方的に受け取るものではなく、使うものです。
そのための視点がこちらです。
① 書かれる内容を“任せない”
先生に見てほしい視点を具体的に伝える
② 数字ではなく“事実”を見る
参加できたこと・関わったことに注目する
③ 子どもに“意味づけして届ける”
そのまま見せるのではなく、翻訳して伝える
この3つで、通知表はただの評価表ではなく、意味のある記録に変わります。
通知表は「評価」ではなく「使い方で意味が変わるもの」
通知表は、子どもをジャッジするためのものではなく、どう見るかを選べる材料なのです。
だからこそ、
・不安を強める材料にすることもできるし
・安心を取り戻す材料にすることもできる
同じ一枚でも、使い方で意味は変わります。
みなさんは1年の終わりにもらう通知表を、我が子にどんなふうに活用しますか？
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よくある質問（FAQ）
Q. 不登校で通知表がオール1だと、将来に影響はありますか？
通知表の評価は学校での授業参加や提出物などをもとに決まるため、不登校の子どもは低い評価になりやすい仕組みです。ただし、その数字がそのまま将来の可能性を決めるわけではありません。通知表はあくまで「学校で評価できた一瞬の記録」であり、子どもの力や成長すべてを表すものではないのです。
Q. 通知表を見せると子どもの自信が下がりませんか？
そのまま数字だけを見せると、自信を失うきっかけになることもあります。しかし、通知表の内容を親が意味づけして伝えることで受け取り方は変わります。実際にできたことや評価されたポイントに焦点を当て、「見てくれている人がいる」というメッセージとして伝えることで、安心感や自己肯定感につながる場合もあります。
Q. 不登校の子の通知表は、親はどう受け止めればいいですか？
通知表は子どもを評価するものではなく、「どう見るかを選べる材料」と捉えることが大切です。数字だけに注目するのではなく、どのような行動や変化があったのかという事実に目を向けてみてください。通知表を不安の材料にするのではなく、子どもの成長を見つけるためのツールとして使うことで、親の安心にもつながります。
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執筆者：すずき真菜
（発達科学コミュニケーションアンバサダー）
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