10歳の壁を乗り切る対応とは?!発達障害・グレーゾーンの子どもにとって苦手な勉強は親の関りでマルっと解決！

 

 

発達障害・グレーゾーン子どもの「10歳の壁」問題。親の言うことを聞かない、など様々な困りごとが表面化してくる時期をそう呼びますが、学習面でも難易度があがってつまづきやすくなる、それが小学校4年生（10歳）の時期です。

 

 

実は、この10歳の壁をきっかけに学校に行けなくなる子が徐々に増えていきます。

 

 

そのため、お子さんの「勉強の苦手感」にしっかり対応しておきたいですよね！

 

 

では、どのように発達障害・グレーゾーンの子どもの学習の”苦手”に対応すればよいのでしょうか？

 

 

 

 

 

 

”学習障害”というワードは耳にしたことがあるかもしれません。簡単に言うと、学習障害（LD)とは、「勉強の苦手」のことです。

 

 

この”学習障害”の定義が実はちょっと難しく、ここを間違えると、お子さんへの対応を誤ってしまうことになるので注意が必要です。

 

 

この６領域の１つもしくはいくつかに苦手さが出る、これが学習障害（LD）の特徴です。

 

 

そして、これも耳にしたことがあるワードかもしれませんが、

 

 

この３つは学習障害の１種ですが理解力には遅れがありません。

 

ですから、ディスレキシアで言えば、読むことが苦手だけど耳から聞けば理解できるという状態です。

 

 

もしもディスレキシアなら、読むことのトレーニングをしたり、読むことの代わりになる手法を活用するなどが、支援の中心になります。

 

 

一方、理解力の苦手さ、ゆっくりさを伴う場合があります。読む、とか、書く、とかどれか１つが苦手なのではなく、

そのものに苦手さがある。

 

 

日本で多いのはこちらのタイプになります。

 

 

そうなると読み書きの練習をするだけ、長時間勉強をするだけ、では根本的な解決にはなりません。

 

 

読み書きの練習をしても、勉強時間を増やしても、理解する力、記憶する力が上がるわけではないからです。

 

 

お子さんの困り感が、どの程度広いのか理解してあげることで、サポートの方法も変わっていきます。 そして、もう１つ、サポート方法を左右するのがお子さんの年齢です。

 

 

最近の動向としては「早くから見つけて早くから学習支援をはじめる」というのがトレンドです。

 

 

時間をかけて、丁寧に、トレーニングするという考え方ですね。ただし、勉強嫌いにならないように楽しみながらやる、これがコツです。

 

 

 

 

ところが、発達障害・グレーゾーンの子どもたちが、高学年になってくるとまた様子が変わってきます。

 

 

発達障害・グレーゾンの子どもたちの、勉強の「苦手感」は周囲から「努力不足」「もっとやったらできる」と勘違いされることも多いのです。

 

 

努力と気合いでなんとかなる！という空気感の中で、高学年を迎えたころには、もはや「勉強なんて大嫌い！」という状態になっていることも多くなります。

 

 

子どもたちが成長すると、周囲のお友達と自分の違いを自覚するチカラも実は伸びてきているので、一筋縄では行かないんですね。

 

 

苦手でも頑張らないといけないことは、子どもたちも本当は知っています。

 

 

けれど、

 

 

ですから、たとえいい教材があっても、面白いIT教材があっても、塾に入れても、「できる気がしない」から取り組めないんです。

 

 

ですので、必要以上にお子さんを追い詰めると、  

 

 

こんな状況を引き起こしてしまうリスクも高まります。

 

 

どうすれば、「できる気がしない」という気持ちを改善してあげることができるのでしょうか？

 

 

 

 

 

 

発達障害・グレーゾーンの子どもは、「苦手なこと」や「できないこと」を意識してやらない特性があります。

 

 

まずは、子どもの自信をなくさないような対応が必要です。その方法としては、子どもの得意なところを伸ばすように、具体的な声かけで、伝えることです。

 

 

例えば、

 

 

そして、自分から勉強を始めようとしたら、

 

 

など、勉強ができるかどうか、テストの点が良いか悪いかは関係なく、「やっていること」「できていること」を見つけて言葉かけを続けていくと、自信を持たせてあげることができるのです。

 

 

もしも、勉強で「できること」「褒められる」ことなんてみつけられない！と思っても大丈夫ですよ。

 

 

日常生活で、お子さんが当たり前にできていることを褒めたり、肯定したり、好きで夢中で取り組んでいることを、お母さんが言葉に出して伝えるだけでいいのです。

 

 

ゲームが好きなら、「楽しそうだね！どうやったらそんなに上手にできるの？」

何かに取り組んでいるなら、「いいと思うよ」「やってるね」「へー、そうするんだ」

 

 

つまり、「ここはできたね」 「ここができるなら、こっちもできるよ」 と、お子さんができたところだけ褒める！これをやり続けます。これが効果的なのです！

 

 

発達障害・グレーゾーンの子どもの勉強の苦手意識は、こうやって日常のできることから「自信をつけて」「やってもいいかな」と思わせて「やる気」に変えながら、自信へと伸ばしていくのがオススメです。

 

 

高学年で「できる気がしない…」と自信を無くして、勉強が分からない状態になってしまうと、この先学習にずっとついていきにくくなり、生活や成長を左右してくることになります。

 

 

だからこそ、高学年になる前のうちからしっかりサポートすることが必要です。

 

当たり前のことを褒めたり、子どもの好きなこと、やっていることに興味を示したり、共感して、お子さんをたくさん肯定してあげてください。

 

 

子どもの「できた！できる！」を増やしてあげましょう。

 

 

そして、得意なことを伸ばしてあげて、認める、褒める、この「量」が増えてくると、子どもが苦手なことに向き合う自信を持てるようになります！

 

 

発達障害・グレーゾーンの子どもにとっては、勉強をたくさんさせることよりもっと大事なことかもしれません。ぜひ参考になさってくださいね。

 

 

お母さんが、少し視点を変えて、ちょっと立ち止まってお子さんの苦手を知ること、今までの対応を振り返ること、ぜひやってみてください。

 

 

そして、高学年になる前に、子どもたちを「勉強やってもいいぜ！」「学校いってもいいぜ！」という気持ちにしておきましょうね！

 

 

「勉強が苦手」な発達障害・グレーゾーンの子のやる気を引き出す方法はこちらから

 

 

執筆者：清水畑亜希子
（発達科学コミュニケーショントレーナー）