小学校に行きたくないと泣く一年生に、無理に行かせるべきか悩んでいませんか？「行けば元気だから」と様子見を続ける前に、知っておきたい見方があります。特別な対応ではなく、毎日の関わりの中に、子どもが安心して動き出すヒントは隠れています。
【目次】
監修者：吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者／パステル総研主宰／発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
１．「小学校に行きたくない」と泣く一年生に最初にしたいこと
「学校行きたくない…」
朝になると泣く一年生のわが子を前に、無理に行かせた方がいいのか、休ませた方がいいのか、悩んでいませんか？
小学校に行きたくないと泣く一年生は少なくありません。
特に入学したばかりの時期や、GW明け、長期休み明けは、環境の変化や疲れから、行きしぶりが出やすくなります。
「甘えかな？」
「このまま不登校になったらどうしよう…」
「学校に行けば元気みたいだし、気にしすぎ？」
そう思ってしまうこともありますよね。
私も元小学校教員として、そしてADHD特性のある息子を育てる母として、同じように悩んできました。
ですが、小学校に行きたくないと泣く一年生に、まず必要なのは、「無理に動かすこと」ではなく、「何にしんどさを感じているかを見ること」「安心を作ること」です。
例えば、
・学校では頑張れているのか
・家に帰ると荒れやすいのか
・月曜日や休み明けに強く出るのか
・先生の話がわからなくて困っているのか
こうした様子を見ることで、今のお子さんの状態が見えてきます。
一年生は、「学校に行くだけ」で精一杯になっていることも少なくありません。
行けば元気に見えても、実は緊張の中で頑張り続けている場合もあります。
だからこそ、「どうして行きたくないの？」と問い詰めるよりも、「毎日頑張ってるんだね」と安心できる空気を作ることが大切です。
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２．朝になると泣く一年生によくある理由
◆環境の変化への不安
一年生にとって小学校は、今までとはまったく違う環境です。
時間割通りに動き、席に座り、チャイムで行動する。
遊び中心だった生活から、一気に「頑張る時間」が増えます。
その変化に心も体も追いつかず、「学校行きたくない」と泣きながら訴える子も多いです。
ルールも増え、精神的に負担を感じやすくなります。
◆友達や先生との関係
小学校は保育園・幼稚園とは大きく違い、クラスの人数も多く、先生との関係も変わります。
・友達とうまく話せない
・先生が怖く感じる
・怒られそうで不安
こうした人間関係のストレスから、小学校に行きたくないと泣く子もいます。
特に、先生の大きな声や厳しい口調に敏感な子は、周りが思う以上に疲れています。
たとえ自分が怒られていなくても、先生が誰かを叱る声に緊張してしまう子もいます。
◆授業への不安
・先生の話がわからない
・何をすればいいかわからない
・ひらがなや数字が苦手
「できない」が続くと、学校が不安な場所になっていきます。
さらに、
・じっと座るのが苦手
・忘れ物が多い
・切り替えが難しい
など、発達の特性が背景にあることもあります。
これまでは困りごととして見えていなかったことも、集団生活が本格化する小学校入学をきっかけに、気づくこともあります。
気合いや根性だけでは乗り越えられない困りごともあるからこそ、「困っていることは何か？」を見つけていく視点が大切です。
３．行きしぶりが軽くなるお母さんの関わり方
この章では、今すぐできる対応を３つ紹介します！
◆先生と情報共有する
行きしぶりが続く時は、学校での様子を先生と共有してみてください。
「朝は泣くのですが、学校ではどんな様子ですか？」と聞くだけでも、家では見えない姿がわかります。
逆に、「最近こんなことで不安があるみたいです」と家庭の様子を伝えることで、先生もサポートしやすくなります。
否定的な情報だけではなく、
「給食当番が楽しみみたいです！」
「朝顔の話をしてくれました！」
など、できていることや楽しめていることも共有できると、先生もより具体的に関わりやすくなります。
◆家では10割肯定でパワーチャージ
小学校に行きたくないと泣く一年生は、外でエネルギーを使い切っていることがあります。
「学校では元気ですよ」と言われると、安心する反面、家で泣く理由がわからなくなることもありますよね。
ですが、学校で頑張っている疲れが、家で出ていることも少なくありません。
だからこそ家では、できていないことより、できていることに注目してください。
「朝ごはん食べたね！」
「着替えたね！」
「お片付けありがとう♪」
そんな当たり前に見えることを、そのまま言葉にするだけでOKです。
人の脳は、肯定の言葉より否定の言葉が強く残りやすいと言われています。
だからこそ、意識して「できた」を言葉にしていくことで、安心して動けるようになっていきます。
▲発達科学コミュニケーションを始めた頃の肯定の声かけの実践の記録。
◆休ませることも悪いことじゃない
疲れが強い時は、休ませて回復を優先することも大切です。
「休んだなら勉強してね」
「ゲームは禁止ね」
と言いたくなる気持ち、わかります。
そこをぐっとこらえて「今日はエネルギーを回復する日」として過ごせると、子どもの心も落ち着きやすくなります。
気が引けるかもしれませんが、思い切って外へ出かけてリフレッシュするのもおすすめです！
実際、わが家の子どもたちも、時々「リフレッシュ休み」を取り入れることで翌日は元気に登校しています。
「学校に行きたくない」と言うときには、無理に動かすより、安心できる関わりで脳を育てていく視点が大切です。
ママの毎日の声かけで、子どもの反応は変わっていきます。
「もっと具体的に知りたい！」という方は、叱らずに子どもが変わっていく声かけを無料メルマガで詳しくお伝えしています。登録してみてくださいね。
▼動画でも解説しています！
よくある質問（FAQ）
Q1.小学校に行きたくないと泣く一年生は、無理にでも行かせた方がいいですか？
A1.「頑張れば行けるはず」と思うと、背中を押した方がいいのか迷いますよね。ですが、一年生は新しい環境の中で、見えない疲れをため込んでいることもあります。まずは「行けるかどうか」より、「何にしんどさを感じているのか」を見ていくことが大切です。
Q2. 学校では元気なのに、朝だけ泣く一年生は様子見で大丈夫ですか？
A2.学校で問題なく過ごせていると、「気にしすぎかな？」と思うこともありますよね。ただ、学校で頑張っている緊張や疲れが、家で涙となって出ている場合もあります。朝だけ泣くからこそ見えてくるサインもあるため、家庭での様子もあわせて見ていくことが大切です。
Q3. 一年生の行きしぶりは、いつまで続くのでしょうか？
A3.行きしぶりが長引くと、「このままずっと続いたら…」と不安になりますよね。ですが、一年生の行きしぶりは、環境への慣れや安心感の積み重ねで変わっていくことも多いです。無理に気持ちを変えようとするより、まずは安心して過ごせる関わりを増やしていくことが、子どもの動き出す力につながっていきます。
お母さんが声かけを変えるだけで、子どもがぐんぐん伸びるヒントをお伝えしています。
執筆者：若月綾
発達科学コミュニケーションアンバサダー
元小学校教員。授業中の離席や友達に手が出てしまう息子の行動に悩み、謝罪を繰り返す日々。
「困りごとを減らさなければ」と叱れば叱るほど、「息子の強みである好奇心や行動力まで失わせてしまうのではないか…」という葛藤の中出会ったのが、発達科学コミュニケーションでした。
子どもを変えようとするのではなく、関わり方を変えることで、子どもの困りごとは落ち着きながらも強みが伸びていくことを実感。
今では「どう関わるか」の軸を持ち、迷いながらも選べる子育てへ。同じように悩むママや先生に、子どもの強みを活かしながら育てる関わり方を届けています。
