言語理解力が高いギフテッドの才能を潰してしまう原因とは？〜「環境だけじゃダメ？」5つの関わりの落とし穴〜

ギフテッドの子どもたちは、生まれながらにして強い好奇心や高い知的能力を持っています。

けど、その才能は、“正しい関わり”がなければ発揮されないという大きな特徴もあるのです。

いくら教材や体験を与えても、日々の関わり方次第で才能が眠ったままになることも…。

特に、次のような関わりや環境は要注意です。

① 「普通」を押しつける関わり
→ 好奇心や発想力を抑えられ、「自分は変？」と自信をなくします。

② 過度なプレッシャー
→ 「失敗が怖い」「やるなら完璧でないと」と挑戦を避けるようになります。

③ 感情を受け止めてもらえない環境
→ 「わかってもらえない…」と心を閉ざし、自分の感情を表に出さなくなります。

④ 退屈を強いられる日々
→ 学ぶ意欲を失い、「やる意味ある？」と無気力になります。

⑤ 「ありのまま」を認めてもらえない関わり
→ 孤独感や自己否定が強くなり、才能を隠すようになってしまいます。

息子は、言語理解が非常に高く、好奇心のかたまりのような子でした。

でも小学校に上がると、集団行動を求められる中で、好奇心が旺盛なのが裏目に・・・。こんな言葉を繰り返し浴びるようになったのです。

「みんなと同じにしなさい」

「勝手に発言しないで」

そのたびに、息子は“自分らしさ”を少しずつ手放していきました。

気づけば、問題行動が増え、私も不安になり「普通でいて」と願うように…。

その結果──

✔ 自分をわかってもらえないと感じ、心を閉ざす

✔ 完璧でいなければと感じ、挑戦を避けるようになる

✔ 言葉にはできるのに、感情を表現できなくなる

本当は「才能を伸ばすための環境」だったはずのものが、

いつのまにか、息子を苦しめる環境になっていたのです。

けど──

私が関わり方を変え、「安心して自分らしくいられる」声かけを意識するようになってから、息子は少しずつ変わり始めました。

✨ 自分の「好き」を話すようになった

✨ 「やってみようかな」と挑戦する気持ちを持てるようになった

✨ 感情を言葉にして、人とつながろうとするようになった

才能は「環境」だけでは守れません。

けど、「関わり方」は今日からでも変えられる。

私たち大人の「今のひと言」で、ギフテッドの子どもの“その子らしさ”を守り、伸ばしていくことができるんです。

「ギフテッドの才能を伸ばすには、環境が大事」

──それは、確かに正しいことです。

けど実は、どんな環境にいても、それを活かすのも、台無しにするのも、“関わる人の言葉”なのです。

だからこそ、特別なことをしなくても、

今日からできる関わり方を、少しずつ始めてみませんか？

🌱 子どもの気持ちを、そのまま受け止めてみる

🌱 「なんで？」ではなく、「そう思ったんだね」と返してみる

🌱 小さな挑戦にも、「やってみたね」と声をかけてみる

✨そのひと言ひと言が、

子どもの“好き”を守り、才能を育てる大切な種になるんです。