【目次】
1.学校行事に「行きたくない…」と訴える子ども
2.なぜ「行きたくない」?
3.修学旅行に参加した息子と、参加しなかった娘
4.学校行事を安心して成功体験にする3つのポイント
①肯定とホームカウンセリング
②サポート側の余裕のある心構え
③ビルディングメモリー

監修者:吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者/パステル総研主宰/発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
1.学校行事に「行きたくない…」と訴える子ども

2.なぜ「行きたくない」?
◆感覚過敏や繊細さがあること
- 大人数
- 騒がしさ
- におい
- 寝る場所が違う
- スケジュール変更
- 集団行動
◆ネガティブな記憶が残りやすいこと
「また嫌なことが起きるかもしれない」と感じやすく、チャレンジする前から不安が大きくなってしまうのです。

3.修学旅行に参加した息子と、参加しなかった娘
修学旅行に参加した中学生息子

修学旅行に参加しなかった小学生娘
- 行く不安
- 行かない不安
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4.学校行事を安心して成功体験にする3つのポイント
◆①肯定とホームカウンセリング

◆②サポート側の余裕のある心構え
◆③ビルディングメモリー

よくある質問(Q&A)
Q1.どうしても行きたくない場合は?
Q2.当日になって不安が強くなったら?
Q3.親はどこまで関わるべき?

執筆者:中村友香
発達科学コミュニケーションアンバサダー
子ども二人が小中学校時期に母子登校・別室登校・不登校などを繰り返し、外では不安緊張、家では荒れる状況に悩んでいました。
公的機関や病院に相談しても、「みんなと同じことができない」焦りを拭えない日々。
「お母さんが我が子の専門家になる」という発達科学コミュニケーションの学びから、子どもを理解し可能性を伸ばす関わりに変えていきました。
思春期の子どもたちでも穏やかになり、自分で考えて動く力を付け、学校にも新しいことにも挑戦しています。
「将来、どうなるの?」かつての私のように不安なママへ、「みんなと同じじゃないのは才能のタネ」と希望を持って、親子の笑顔の時間を増やすきっかけを届けたいと思っています。



