協調性がない＝発達障害？と悩む必要はありません。協調性がないとは、自分の考えを持っているということ。それは他の子にはない才能です。園でマイペースな子が集団でも安心して力を発揮できるよう、個性を伸ばす声かけと先生との連携のコツを紹介します。
【目次】
１．協調性がないのは本当に発達障害？集団行動が苦手でマイペースな子の才能とは？
２．「うちの子マイペースすぎる」と悩んだ私が「協調性がない＝才能」と気づいた経験
３．「協調性がないように見える子」の個性を伸ばして才能を開花させる声かけ
４．園でも自分らしく過ごせる子に！先生と協力して「安心できる場」をつくろう
１．協調性がないのは本当に発達障害？集団行動が苦手でマイペースな子の才能とは？
「うちの子、協調性がないかも…」と悩んでいませんか？
集団行動が苦手で、みんなと同じペースで動けない。
園でも「マイペースですね」と言われて、「発達障害かもしれない」と不安になるママは少なくありません。
しかし、「協調性がない＝発達障害」ではありません。
自分の意思や考えを持っているということであり、それは他の子にはない才能です。
協調性のなさが気になる背景には、脳の感じ方や、切り替え方の違いがあります。
お子さんに、こんな様子はありませんか？
・空気や表情の読み取りがむずかしい
・マイルールが強く、柔軟に切り替えにくい
・音や光、人混みに敏感で疲れやすい
・活動の切り替えが苦手でテンポが合いにくい
・ストレートな言い方で誤解されやすい
これらは、脳の中の「感覚」「注意」「感情の理解」などをつかさどる部分の発達が未熟なために起こります。
たとえば、音や光などの感覚の受け取りが強すぎると、集団の刺激に疲れやすくなります。
また、人の気持ちを想像するなど感情をつかさどる脳の発達が未熟だと、相手の意図をくみ取るのが難しくなります。
つまり、「協調性がない子」ではなく、脳の発達途中にいる子なのです。
そして実は、こうしたタイプの子ほど、「自分の意見を持っている」「こだわりを貫く力」を秘めています。
これは将来、探究心や創造力、リーダーシップにつながる大切な力です。
そもそも協調性とは、「みんなと同じに動ける力」ではなく、自分の考えを持ちながら、相手を理解して共通の目標に向かう力のこと。
つまり、協調性がないように見える子は『個』があるということです。
その『個』を守りながら、人とつながる力を育てていくことで、本当の意味での協調性――
「自分も相手も大事にできる力」が育っていきます。
だからこそ、無理に周りに合わせさせるよりも、まずは家庭の中で安心できる関係をつくることが大切です。
脳は「安心しているとき」にこそ、新しいことを学び、他者と関わる力を伸ばすことができるからです。
私自身も、わが子に協調性がないことを悩んできた一人でした。次では、その考えがどのように変わったのかをお話しします。
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２．「うちの子マイペースすぎる」と悩んだ私が「協調性がない＝才能」と気づいた経験
私はずっと、「周りに合わせられること」が大事だと思っていました。
みんなと同じように行動し、空気を読んだり、お友達と仲良く遊べる。それが『協調性』だと思っていたんです。
しかし、幼稚園での娘は違いました。
みんなが先生とゲームをしている中で、一人だけ別のことをしていたり、集団のペースに合わせるのが苦手。
興味のないことはやらない子でした。
そんな姿に私は焦り、注意して、指示して、「協調性」を身につけさせようとしていました。
だけどある日、娘に「〇〇ちゃん、みんなと同じようにできない」と言われたとき、ハッとしました。
――周りに合わせられないことって、そんなに悪いことなの？
本人はできなくて悔しいのに、私は責めてばかりだったのです。
その頃に出会った脳を育てるコミュニケーションで、まずは「良いところを見る」ことを意識しました。
すると、娘の中には、
自分のペースや世界を大切にする力、
好きなことには深く集中できる力、
興味のあることはとことん追求する力、
感じたことを素直に表現できる感性――
マイペースの中に、たくさんの才能が隠れていることに気づいたのです。
それからは「人と違ってもいい」と思えるようになりました。
そして娘のマイペースさは、協調性がないのではなく、自分の考えを持って行動できる力＝才能だったのです。
子どもは、自分をわかってくれる人がそばにいるだけで安心できます。
その安心感があるからこそ、その個性を大切にしながら、人と関わる力が育っていくのです。
次の章では、「協調性がないように見える子」の個性を伸ばし、才能を開花させる関わり方をお伝えします。
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３．「協調性がないように見える子」の個性を伸ばして才能を開花させる声かけ
本物の協調性は、集団の中で教え込むものではありません。
ママとの１対１の関わりの中で、安心して人と関わる力が育ちます。
今日からできる、個性を大切にしながら人と関わる力を育てる２つの声かけを紹介しますね。
◆①ストレスをかけない声かけで、自信を育てる
マイペースでこだわりの強いタイプの子どもは、失敗体験を強く記憶しやすく、叱られると行動が止まりやすい傾向があります。
だからこそ、「できていないこと」ではなく、当たり前にできてることや、良いところを見つけて伝えることが大切です。
「○○してるんだね！」と気づいたことを伝えるだけでもOK。
「その考え方、おもしろいね」
「さすが〇〇ちゃん、よくそんなこと思いついたね」
こんな声かけが、子どもに「見てもらえてる」と感じさせ、安心とやる気を育てます。
もし、子どもがきつい言葉や、強い言葉を使ったときは、すぐに注意するのではなく、「そう思うんだね」と一度受け止めてから、「なんでそう思ったの？」とやさしく聞いてみてください。
怒らずに聞くことで、言葉の奥にある本当の気持ちが見えてくることがあります。
受け止められた安心感が、相手を思いやる心を育てていきます。
◆②得意なことを通して人と関わる楽しさを育てる
苦手な集団で無理に「みんなに合わせる練習」をさせるよりも、得意なことを通して「人と関わる楽しさ」を経験させることが効果的です。
たとえば、絵を描くのが好きな子なら、大好きなママやパパに「素敵な絵だね」と声をかけてもらうことで、自分の世界を人と分かち合う心地よさを味わえます。
虫が好きな子なら、「これは何ていうの？」と興味を持って聞くことで、自然に会話のやりとりが生まれます。
こうした「得意を通じた関わり」が、「人と関わるって楽しいんだ」という成功体験になります。
まずは、ママやパパがその得意を一緒に楽しむこと。
その時間が、子どもの中に「自分らしく人と関われる協調性」を育てていきます。
４．園でも自分らしく過ごせる子に！先生と協力して「安心できる場」をつくろう
協調性がないように見える子は、実は「自分の世界を大切にする子」。
けれど園では、その良さがうまく伝わらず、誤解されてしまうこともあります。
「みんなと同じようにできない」という理由で孤立したり、「わかってもらえない」という思いを重ねて、自信を失ってしまうことだけは避けたいですよね。
だからこそ、先生と連携して、ママがいない園でも「安心して過ごせる環境」を整えることが大切です。
おうちで自信を育て、子どもの得意なことを楽しんだら、その対応を先生にも共有してみましょう。
先生にお願いするときは、「苦手だけでなく、得意もセットで伝える」のがポイントです。
たとえば、こんな伝え方が効果的です。
「大勢の中では緊張しやすいですが、安心できる先生とは関われます。」
「興味があることには集中して取り組めます。褒めてもらえると自信につながります。」
このように、子どもの特性を前向きに伝えることで、先生にも「どう関わればいいか」が具体的に伝わります。
また、おうちで実践している関わりを先生に共有するのも効果的です。
「最近家ではぬりえにハマってます」
「家では笑顔で声をかけると指示が通りやすくなります！」
「今は自信を育てたいので、できてることをこまめに褒めるようにしています」
と伝えるだけでも、先生も同じ対応を園で取り入れやすくなります。
そして何より大切なのは、日ごろから先生への感謝を伝えること。
「先生に褒められて嬉しそうでした」
「〇〇の活動が楽しかったみたいです」
「昨日、先生に〇〇してもらったと喜んでいました」
「園での取り組み、家でもやってみます！」
など、先生を肯定する言葉をかけるようにしましょう。
「先生のおかげで安心して登園できています」
「〇〇に声をかけてくださってありがとうございます」
と一言添えるだけで、信頼関係がぐっと深まります。
先生との安心できる関係があれば、園でも「自分らしく人と関わる力＝協調性」が育っていきますよ。
私が視点を変えてから、娘の表情が明るくなりました。
小学校３年生になった今では運動会などの行事でも、チームの仲間と協力する姿が見られるようになり、お友達との関わりも増えました。
「〇〇ちゃん、面白いね」と声をかけてもらうことも増え、集団での活動からは「楽しかった！」と笑顔で帰ってくるようになりました。
家でも、お友達の良いところや楽しかった出来事を、楽しそうに話してくれるようになったのです。
もしあのとき、私が心配して注意ばかりしていたら――
きっと今でも集団の中で、自分の個性を発揮できず、人との関わりにも自信を持てずにいたと思います。
安心できる関係の中で、自分の考えや気持ちを言葉にできるようになると、子どもは少しずつ、自分らしく人と関わる力＝本物の協調性を育てていきます。
ママが「あなたはあなたのままで大丈夫」と思えることが、その子の個性を輝かせ、才能を花開かせるいちばんのスタートになりますよ。
「得意を伸ばすこと」が脳を育てる近道！マイペースな子が自分らしく輝くための関わり方を動画でご紹介！
協調性がない子のよくある質問（FAQ）
Q1：協調性がない・マイペースな子は発達障害ですか？
A1：いいえ、協調性がないのではなく、自分の考えをしっかり持つ子です。周りに流されず集中できるのは才能の芽。得意を伸ばすことで本当の協調性が育ちます。
詳しくは協調性がない子は発達障害？実は天才のサインかも！を参照。
Q2：空気が読めない・場の雰囲気がつかめない子にはどう関わればいい？
A2：「見る力（観察眼）」を育てるのがコツです。「今は何をする時間？」「みんな何してる？」と聞くことで、周りに意識が向き、少しずつ空気を感じ取れるようになります。実践例は 空気が読めない子のコミュ力を伸ばす『観察眼』の育て方をどうぞ。
Q3：４歳をすぎても友達と遊べないのは心配？
A3：焦らなくて大丈夫です。まずは１人で安心して過ごせることが第一歩です。 先生には「初めは見守ってください」と伝え、おうちでは「できた！」を積み重ねて自信を育てましょう。
詳しくは “４歳すぎても友達と遊べない子への安心対応３選 にまとまっています。
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執筆者：藤井ハナ
（発達科学コミュニケーションアンバサダー）
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