発達障害の子に何度声をかけても動かず、育てにくいと感じることはありませんか？自分のためには動きにくくても、「誰かのため」の役割があると自分の出番が分かり、行動に向かいやすくなることがあります。家庭でできる役割づくりの関わり方を紹介します。
１．発達障害の子が何度言っても動かない！育てにくいと感じる理由
２．何度言っても動かなかった息子に足りなかったもの
３．子ども動き出す「ママお助け隊」とは
監修者：吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者／パステル総研主宰／発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
１．発達障害の子が何度言っても動かない！育てにくいと感じる理由
朝の支度や片づけ、お風呂に入る時間など、毎日の生活の中で何度声をかけても、なかなか動き出さないことはありませんか？
やればすぐ終わることなのに、一向に動かない。
１つ１つの動作で止まる。
そんな姿を見ると、ママは「どうして何回言っても動かないの？」と育てにくさを感じてしまいますよね。
発達障害の子が何度言っても動かないのは、
・今やっていることから次の行動へ切り替えることが苦手
・言われたことを自分ごととして捉えにくい
という脳の特性が関係しています。
そのため、ただ「やって」と言われても、今していることから気持ちを切り替えたり、「なぜ自分がやるのか」を理解したりすることが難しいのです。
そんな時に大切なのは、さらに指示を増やすことではなく、「この子は、どうしたら動きたいと思えるか」と見方を変えることです。
私は以前、息子が動かないのは、やる気がないからだと思っていました。
けれど、必要だったのは、さらに指示を増やすことではなく、子ども自身が「やってみよう」と思える関わりへ変えることが大切でした。
この記事では、子どもが動き出しやすくなる、家庭でできる役割づくりの関わり方をご紹介します。
癇癪を止めようとするほど
親子バトルが長引く子へ
まず指示をひとつ減らして、
子どもの脳が安心して
動ける状態をつくる
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２．何度言っても動かなかった息子に足りなかったもの
わが家の息子は、何度声をかけてもなかなか動かない子でした。
何度言っても動かなかった息子に足りなかったのは、やる気でも指示でもなく、「自分が動く意味」でした。
朝、無理やり起こしても、そのままソファーでYouTubeを見続ける。
朝ごはんに呼んでも来ない。「着替えよう」と声をかけても反応しない。
時間がなくなるにつれて私の声かけはどんどん強くなっていき、
最後は「早くして！」と息子を机まで引っ張って朝ごはんを食べさせたり、
服を脱がせるところから着替えをすべて手伝ったりしていました。
けれど、繰り返し声をかけても、息子の動きが早くなるわけではありませんでした。
言っている私もだんだんイライラして、最後は結局すべて手伝う。
指示を出し続ける関わりでは、私も息子も疲れるだけだと気づきました。
そんな息子の反応が変わったのが、「ママお助け隊」という役割を手渡した時でした。
「ママお助け隊」について、次にご紹介しますね！
３．子ども動き出す「ママお助け隊」とは
パパがいない時間や、私１人で家のことを回す日は、妹と２人で「ママお助け隊」として活動する日です。
「今日はママお助け隊の日だよ」
「先にお風呂に入ってくれると助かるな」
と伝えると、
「ママ疲れてるんだね？」
「〇〇がいると助かる？」と、頼ってもらえたことに目を見開いてやる気を出しました。
いつもは呼んでも反応が鈍いのに、名前を呼ぶとすぐに来てくれたり、積極的に手伝ってくれたりするようになりました。
「自分がやることでママが助かる」と分かることで、息子にとって行動が「やらされること」から「ぼくがやる意味のあること」へ変わったのです。
子どもに役割を手渡した後は、できた瞬間を逃さず認めて、「自分が役に立てた」という記憶を育てることが大切です。
子どもに役割を渡すと、ママはつい、約束通りやってほしいと思ってしまいますよね。
けれど、できていないことを指摘されると、役割は子どもにとって楽しい出番ではなく、やらされる仕事になってしまいます。
わが家の息子も、最初は張り切っていても、途中で飽きたり、役割を忘れたりすることがあります。
そんな姿を見ると、「せっかく役割を渡したのに」と言いたくなることもありました。
けれど、大切なのは、できない日を責めることではなく、たまにでもできた瞬間を見逃さず褒めることです。
「助かったよ」
「気づいてくれてありがとう」
「〇〇くんがやってくれたから安心できたよ」
と伝えることで、子どもの中に「自分が役に立てた」という記憶が残ります。
役割は、小さなことで大丈夫です。
わが家では、警察官になりたいという息子の夢に合わせて、家を守る役割として、
電気の消し忘れや戸締まりチェックを担当してもらっています。
「電気ついてないかな？」
「鍵、閉まっているかな？」
と頼み、できた時に「助かったよ」と伝えることで、ただの指示ではなく、息子にとって「自分の出番」になっていきます。
ほかにも、
・荷物を運ぶ
・ママに必要なものを渡す
・兄弟を手伝う
など、小さなことでも子どもにとっては大切な役割になります。
わが家では、ハムスターのお世話係を忘れる日があっても、できた時に「ごはんをあげてくれて助かったよ」と伝えています。
すると、翌日は張り切ってお世話をしはじめることが多いです。
毎回できなくても大丈夫。
できた瞬間を拾って認めることで、役割は「やらされる仕事」ではなく、「自分の出番」になります。
その積み重ねが、「自分が役に立てた記憶」となり、次も自分から動こうとする力につながっていくのです。
執筆者：栗原かおり
発達科学コミュニケーショントレーナー
息子が3歳のときに発達障害と診断され、コミュニケーションが取れない、行き渋り、癇癪など日々の困りごとに悩み、子育てに自信を失っていました。
情報を探しても上手くいかず試行錯誤を繰り返す中で、発達科学コミュニケーションに出会い、「正解をもらうのではなく、ママ自身が判断できるようになる」という考え方に大きな転機を得ました。
家庭での関わりを見直した結果、療育園を勧められていた息子は加配なしで登園し、お遊戯会では主役を務めるまでに成長。現在は集団生活の中で自分らしく力を発揮できる場面も増えています。
かつて子育てに迷った経験をもとに、現在は「ママの関わりが変われば、子どもの未来は変わる」という視点で、理解がゆっくりで不安が強い自閉症（ASD）キッズのママへ、家庭で実践できる関わり方を発信しています。
理解ゆっくりな子どもの対応に迷うママへ。脳に安心を届ける関わり方を、無料メール講座でお届けしています。
