吃音の相談に行ったけど
発達検査を受け、
「発達障害があるので
吃音の治療はできません」
と断れてしまうことが、
残念ながらあります。
もし、そんなことを言われて
落ち込まれている方がいたら、
そのエネルギーの使い方は
もったいないので、
今日からやめましょうね^ ^
治療法によって、
合う／合わないがあるのです。
それならお子さんに合う治療法を
選べばいいだけの話です。
・発達障害がある子、
・発達障害グレーの疑いがある子、
そんなお子さんならぜひ、
私のところに来てください！
吃音も発達凸凹も
まとめてよくしていきましょう！
今日は、
そんな吃音×発達凸凹キッズの
困りごとをまとめて解決した
Mさん親子をご紹介します！
4歳の男の子ママのMさんは、
フルタイムワーカーで
毎日忙しくしていました。
そんなMさんの息子くんは、
2歳の終わり頃に吃音を発症し、
保育園の先生からは
以下のような指摘を受けていました。
ーーーーーー
・集団指示についていけない
・お支度がいつも最後
・お友達と同じことができず
床でゴロゴロ寝てしまうか、
どこか走って逃げてしまう
・加配が必要だと思う
ーーーーーー
仕事の調整をして、
何度も通って検査した結果、
「発達障害があるので、
吃音の治療はできません」
という結論を突きつけられ、
月1回の療育に通っていました。
半年通っても
吃音だけでなく、
その他の困りごとも
何も解決しない、
ということで私のところに
ご相談にきてくださいました。
Mさんの4ヶ月後の
変化がこちらです。
ーーーーーー
何をするにもスタートが遅く、
動き出してからも遅くて、
毎朝、毎晩、「早くして！」って
怒っていました。
言えば言うほど動きが遅くなる
とは思っていたのですが、
他の声かけの仕方がわからず、
毎日イライラしていました。
それが、今では、朝出かける時間の
5分前には息子の支度が終わり、
むしろ私の方がギリギリまで
支度が終わらず焦っているぐらいです。
園でも自分でお支度が
できるようになり、
集団指示も聞けるようになって
出遅れてしまうことが
なくなりました。
本人にとってつまらない活動は
どうしてもやりたくないようで、
そんな時には先生に
そのことを伝えて
別の遊びをさせてもらったり、
1人で過ごすことも許可して
いただけたので、
加配をつけずに楽しく
登園できるようになりました。
おざわ先生に相談すると、
いつも予想外の切り口で
返して来られるので、
毎回、感動していました。
的確なアドバイスのおかげで
園の先生とも息子のために
何がいいのか、
前向きに相談できるようになり、
本当に助かりました。
これからも大人の都合で
こうしてほしいと言うのではなく、
息子が大人になっても
生きやすい道を自分で選択できる
術をみにつけるために
今、何を教えることが必要か、
という視点で向き合っていきたい
と思います。
ありがとうございました。
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Mさん、ありがとうございます。
Mさんの息子くんは、
「なんでみんなと同じことを
しないといけないの？
なんだか気持ち悪い」
という感性を持つことがありました。
それって悪いことでしょうか？
私からすると「才能しか感じない！」
というお子さんです。
彼は集団指示を
理解していたのですが、
気が乗らなかっただけです。
お支度もできるのですが、
決められたルーティンだからする、
ということに
気が向かなかっただけです。
彼は、彼にとっての
「やる理由」があればできる子
でした。
そこで、ママと2人だけの
秘密のカードを
用意してもらいました。
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園のお支度が終わったら、
この表にシールを貼ろう、
それをお家に帰ってママに渡し、
ママにもシールを貼ってもらおう、
１週間シールが貯まったら、
週末、楽しいことをしよう！
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というカードです。
園にいてもママとこっそり
つながるアイテムがある、
というだけで心強いものです。
毎日、シールを貼って、
週末楽しいことをするために
お支度をサクサク済ませるように
なりました。
このアイテムの導入について、
先生に許可をいただいたところ、
やる理由がわかれば
こんなにできる子なんだ！
という先生たちの発見ともなり、
先生たちも一斉指示の出し方を
工夫してくださいました。
そこから彼にとって響く
動機付けとなる声かけがあれば
彼はサクサク動くし、
どうしてもやりたくない場合は、
教室や体育室、園庭の一角で
絵本を読んだり、工作をして
同じ空間で別の遊びをしながら
みんなと過ごすことができる
ことがわかり、加配は必要ない、
と判断されました。
彼のように興味の範囲が
限局されている子の場合、
集団行動というのは拷問のような
ものです。
自分の好きではないことを
させられるのですから
ストレスフルなものになります。
吃音だって悪化します。
このようなお子さんは、
興味の範囲が広がれば、
少しずつできることを
増やすことができます。
そこを焦って、
「園ではみんなと
同じことをするの！」
と強制的に教え込もうとすると
反発にあい、できることもできなく
なります。
スモールステップで
焦らずできることを増やし、
広げていけばお悩みは解決します。
子どもの脳には、
成長するメカニズムが
備わっています。
その可能性を信じて、
焦らずすすめていくだけです。
息子くんの吃音は、
波はあるけれど、
1日２〜３回出るかでないかまでに
落ち着いています。
彼にとってのストレスが
なくなったことで
症状が落ち着いてきたのですね。
Mさん、頑張りました！
私の提案に、
「そんなこと（園の先生に）
お願いして大丈夫なのでしょうか？」
と毎回、ビビっておられましたが、
園の先生としては、
園の先生にとって負担のない
提案はすぐに受け入れてくれます。
しかも、その成果をみせることで、
Mさんの考え方に感動し、
Mさんの言葉を信用して、
どんどん取り入れたくなっていきます。
その園では他の子にも
ママとお子さんだけの秘密の
カードを導入されたそうです
（園で食事ができない子が
食べられるようになったそうです）。
子どもの「できない！」は
見方、捉え方、考え方を変え、
声かけを変えれば、
「できた！」に変えられます。
Mさん、彼は特別な子どもです。
周りに合わせるための努力をやめ、
彼の長所を伸ばすには、
どんな対応がいいか？
という視点で
彼の才能が埋もれないように
育てていきましょう！
