【目次】
１．失敗を恐れる怖がりで慎重な子は、なぜ賢いと言えるの？
２．確実にできると思えないとやらないわが子にモヤモヤしていた過去
３．慎重で怖がりな子が「自分から」挑戦できるようになるママの対応
♦︎①ママが「考える負担」を半分持ってあげる
♦︎②「肯定的な注目」で脳を育てる
監修者：吉野加容子
発達科学コミュニケーション創始者／パステル総研主宰／発達科学ラボ代表
脳科学をベースに、発達障害・発達グレーゾーンの子どもの発達支援を専門とする。広島大学教育学部卒業後、東京学芸大学大学院修士課程、慶應義塾大学大学院博士課程で学び、民間企業での脳科学研究、医療機関での発達支援、大学での教育に従事。
15年以上にわたり発達に悩む親子と向き合う中で、「子どもの発達を本当に伸ばすのは、家庭での365日の関わりである」という結論にたどり着く。
病院や学校だけでは支援が届きにくい発達グレーゾーンの子どもたちに対して、家庭で再現できる支援を確立するため、脳科学・教育学・心理学を融合した独自メソッド「発達科学コミュニケーション」を開発。
これまでに数多くの親子の変化を生み出し、“ママが変われば子どもが変わる”という発達支援の新しい当たり前を広げている。
著書に『発達障害とグレーゾーン 子どもの未来を変えるお母さんの教室』『脳を育てる親の話し方』『脳が喜ぶ子育て』など。
１．失敗を恐れる怖がりで慎重な子は、なぜ賢いと言えるの？
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２．確実にできると思えないとやらないわが子にモヤモヤしていた過去
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３．慎重で怖がりな子が「自分から」挑戦できるようになるママの対応
◆①ママが「考える負担」を半分持ってあげる
子どもの脳は大人に比べて情報処理の速度がゆっくりです。また、１度にたくさんの情報を処理するのが難しいという特徴もあります。（中略）だからこそ、指示は簡潔に。つまり、できるだけ細かくした状態で具体的に伝えるのが大切なのです。（引用：吉野加容子著『発達障害とグレーゾーン子どもの未来を変えるお母さんの教室』青春出版社）
◆②「肯定的な注目」で脳を育てる
慎重で不安が強い子についてのよくある質問（FAQ）
Q1：慎重で行動が遅い子には、どう声をかければ動けるようになりますか？
A1：ポイントは「急かす」ことではなく、子どもが動けるように“見通しと指示をシンプルにする”ことです。行動が遅い子は、頭の中で考える量が多く、何から手をつければいいかわからず止まってしまいがち。見通しの伝え方や、行動を分解する関わりで、動きやすさは大きく変わります。
具体的な対応は、子どもの行動力を高める３ステップ対応とはで詳しく解説しています。
Q2：賢いはずなのに、何度言っても指示が通らないのはなぜですか？
A2：多くの場合、反抗しているのではなく、指示そのものを「理解できていない」状態です。賢くて考える力が強い子ほど、あいまいな言葉や一度に多い指示が負担になり、頭の中で処理が止まってしまうことがあります。指示の伝え方や、見せ方を少し変えるだけで、行動は大きく変わります。具体的な対応は 賢いのに指示が通らない子が行動できるようになる対応 を参照。
Q3：不安が強い子は、どうして嫌な記憶を引きずりやすいの？
A3：不安が強い子は、脳の性質として「嫌だったこと」「不安だったこと」が強く残りやすいからです。これは性格や気持ちの問題ではなく、身を守るための原始的な脳の働きによるもの。
ネガティブな記憶に引っ張られやすい理由と、ポジティブな記憶を脳に残していく関わり方は、不安の強い子が前向きになる「ポジティブ脳」の育て方をどうぞ。
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執筆者：藤井ハナ
発達科学コミュニケーションアンバサダー
幼い頃から不安が強く集団が苦手な娘。良かれと思って通わせた習い事は逆効果で、娘に怒ってばかりの毎日でした。毎朝「お腹痛い」と泣くほど登園渋りは悪化し、「ママよりパパが好き」と避けられるほど親子関係がこじれて悩んでいました。
発達科学コミュニケーションに出会い、娘を変えようとするのではなく、私自身の関わり方を根本から見直すと、娘はたった３週間で自信を取り戻し、登園渋りも解消。小１での不登校にも迷わず対応することができ、完全学校復帰できました。今では自ら色々なことに挑戦する小学生に成長しています。
かつての私のように、夜な夜な検索を続けているママに、「親が変われば、子どもは笑顔で動き出す」という希望を届けたくて発信しています。
