昨日は、低学年と中学年以降の算数では求められる力が違ってくるというお話しをしました。低学年では計算のやり方を覚える力が求められ、中学年以降は「なぜその計算でもとめるのか？」「他に方法はないか？」などを考える力が重要になります。この考える力が...

これまで算数とはただ暗記しただけでは本当の力にはならず、体験を通して数量感覚を育てることが大事！というお話をしてきました。 今日はその続きとして、「子どもの成長を“できる人の視点”で見てしまう勘違い」 についてお伝えします。算数の宿題をして...

前回は、単なる暗記ではなく、体験を通して数の感覚や数量イメージを育てることが大切というお話をしました。 今日はその続きとして、 おうちでできる「ちょっとした工夫」をご紹介します。 ①子どもが自分で考えて選ぶ場面を作るたとえば、お菓子を分ける...

今日は、低学年の算数でつまずく原因を、九九を例に考えてみましょう。  暗記で九九を覚えさせても、その子の脳の中で数の感覚や、数が持つ意味の理解が育っていなければ、本当に使える力にはなりません。たとえば「２×7」の答えを丸暗記しても、何のイメ...

計算が苦手な子どもを見ると、つい「もっと勉強させなきゃ！」と焦ってしまうママも多いですよね。けれども、よくある学習対応―― ドリルを毎日何ページもやらせる 間違いを見つけて指摘する 同じ計算を何度も繰り返すこれでは、なかなか成果が出ないと感...